《延伸活动的“延”与“伸”——小议延伸活动的安排与组织》可能是您在寻找幼儿园教师探索论文过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
现在，我们的集体活动调整为每周七节左右，如果当天只安排一个活动的话，在这个集体活动之后就会安排一个延伸活动，最近听了几个活动，也看了一些周计划安排，就延伸活动想谈谈自己的看法。延伸活动，简单的说就是针对一个活动，在知识、情感、技能上进一步激发幼儿的兴趣，把学习活动引向深入，对进一步丰富幼儿的相关知识、技能是非常好有好处的。因此，我们要重视延伸活动的组织和开展，重视延伸活动的质量，不能把它看成是一个可有可无的走过场活动。那么，对于延伸活动我们应该如何安排和组织才能够更好地发挥它的有效性呢？
说安排。顾名思义，延伸活动是一种延续和伸展，那么，我们在什么时候安排这样的延续和伸展呢？本周中班有一个不太适宜的案例：在集体活动和之后的延伸轰动都是围绕“小指勾一勾”开展的，这里就有一个动静交替的教育原则问题。今天我就是这样尝试的：集体活动以学习歌曲，尝试表演为主，延伸活动以创编歌曲、丰富表演为主，但是在延伸活动中发现幼儿总是提不起兴趣来，参与度不高。可见，让幼儿在50分钟时间里围绕一个音乐，反复地唱、表演，要始终保持饱满的兴趣是很困难的，而幼儿一旦对活动失去了兴趣，那活动的有效性就无从谈起了。因此，我们在安排延伸活动的时候要注意适宜性，注意各领域、各内容的合理安排。比如：语言活动后可以安排一个音乐延伸活动，科学活动后可以安排一个语言游戏。如果将延伸活动拘泥于“当天延伸”，那就有些矫枉过正了，其实在同一个主题内，时间上有个前后也是完全可以的，以幼儿发展为本才是最重要的。
话组织。相对集体教学活动来说，延伸活动的组织会更加宽松、自由一些。但宽松不等于放松，自由不等于自便。活动组织中老师的作用还是非常重要的。在活动的组织过程中，老师既要关注幼儿经验的提升，也要关注知识的拓展。因此，我们在组织延伸活动的时候要注意有效性。例如，本周中班的美术活动“鱼儿好朋友”，它的延伸活动是讲评展示作品；在进行讲评的过程中，如果我们能够围绕“好朋友”主题，帮助幼儿积累一些动物好朋友的相关知识，比如海葵与寄居蟹、蚂蚁与蚜虫、红嘴牛椋鸟与非洲草原各种大型动物的互生共利等等，是不是更能凸显我们的科学特色？
写下这些想法的时候，忽然想到了一个名词——“垃圾时间”。它是美国NBA比赛中的专用名词，所谓垃圾时间，就是在有限的时间里，落后方没有机会来反败为胜，那么这段时间就是垃圾时间。在这段时间里，落后方可能会锻炼新人，也可能就启用替补阵容为主力节省体力来准备下一场比赛。为了幼儿的全面发展，我们的延伸活动可千万不能成为“垃圾时间”啊！
