《如何科学的选择主题,确定适宜的教学内容》可能是您在寻找幼儿园教师探索论文过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
随着课题的不断深入,我们越来越感受到,艺术主题教学应顺应《纲要》的理念,从幼儿的认知水平、兴趣、能力经验和需要出发,从幼儿的生活中发现、选取幼儿感兴趣的主题,再挖掘主题所蕴含的价值,围绕目标开展活动,体现《纲要》的精神。一、主题的选择,来源于孩子。
《纲要》中指出:“儿童是活动的主人,儿童只有在自主活动的过程中,才能学得积极主动,才能体验自身的存在与价值。”可见,从儿童兴趣出发选择主题,就可以较好地满足儿童的发展需求和探究兴趣,体现儿童的主体性。因此,在明确主题时,我们牢牢把握“从儿童的兴趣出发”这个选择方向,由此确定主题的来源。如艺术主题《秋收乐》,当时间进入到10月、11月,明显的季节特征都在告诉我们秋天已经来到。孩子们好奇的看着田野、果园中的丰收景象;两两结伴的研究、讨论自然角中的各种种子和已经成熟的农作物;相互说着最近自己吃过的烤红薯、糖炒栗子的味道……在孩子们的眼睛里、话语中,我们发现了“丰收”主题的教育价值,以及它对孩子发展的长远目标。于是,我们就生成了艺术主题活动“秋收乐”,目标定位在让幼儿用多种艺术形式表现秋的丰收,体验丰收后的快乐。
二、教学内容的选择,来源于主题价值的体现以及幼儿的生活经验。
主题的落实,是通过一个个具体的教学内容来开展,在分析了主题的价值倾向后,就要确定教学内容。
1.围绕主题目标进行选择。
艺术主题《秋收乐》中,我们将目标定位在尝试利用多种绘画工具和材料,恰当的运用各种颜色表现;用自然美好的声音演唱,大胆创编;与朋友一起用欢乐的舞蹈表现丰收的果园,