《激发幼儿对球类运动的兴趣》可能是您在寻找幼儿园教师探索论文过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
合作游戏会与大班的幼儿来说是非常有必要的,能使幼儿具备与人交往的能力。陈鹤琴先生在《活教育思想》中指出:要做一位现代中国人,必须学会合作。具备合作精神是合作素质形成的前提,就是让幼儿产生合作愿望和意识。我们需要孩子在多方面进行合作,而在我园特色:球类游戏中,孩子们通常都表现为自己与球玩,每个人都能与球玩的不亦乐乎,虽然孩子们很开心,但是作为老师的我们却知道,这单方面的快乐是不够的,我们需要培养孩子合作能力、提高孩子综合素质,培养孩子团队意识、拼搏精神、竞争合作意识。一、激发幼儿对球类运动的兴趣
“兴趣”是孩子们对于探索未知世界的第一步,俗话说“兴趣是最好的老师”,兴趣也是顺利开展一次活动的重要保障,只要孩子的对于所学的东西有兴趣,那就等于事半功倍了。球类运动是世界上的一项规模非常大的项目,而且不论是篮球、足球、排球属于团体类合作项目,甚至连羽毛球、乒乓球、网球等单双打都是需要2个人或2人以上才能完成的运动项目,孩子们喜欢这些运动项目,在家中也经常和家长一起玩羽毛球、乒乓球的小型运动,既锻炼了身体,也培养了兴趣,一举两得。并且鼓励幼儿多看球类比赛项目,从中感受到球类运动的多样性及丰富性,并为中国的运动健儿们加油,为他们取得优异的成绩而自豪和骄傲。好的榜样能更好的激发孩子们学习球类运动的兴趣。
二、注重幼儿在游戏活动中的合作意识
陈鹤琴老师认为,喜好游戏是儿童心理的突出特点,也是“儿童的本性”,所以,儿童既然有这种强烈的本性,我们就可以利用主观动机去教导他,陈老师认为孩子们能够通过游戏来锻炼身体,培养良好的品德,还能促进儿童的智力的发展。就如同我们幼儿园课程,其实是很容易将活动内容游戏化的。在平日里,我们也经常带领幼儿玩一些集体合作的项目,让他们感受合作的乐趣,例如晨间分散活动,我们通常只发给幼儿少于人数的皮球,另一半幼儿如果想玩球,或想一起玩球的话,就必须要跟其他小朋友商量,如“让我玩一玩,好吗?”“我跟你一起玩,好吗?”有的则是通过猜拳的方法进行游戏,有的则是一起游戏,孩子们通过自己的语言交流与试探的方法中体会到了合作的快乐。体育游戏与培养幼儿间的交往合作能力有着直接的关系。因此,教师在保证幼儿有足够的游戏时间外,还为幼儿提供合作的机会如:双人滚球、双人运球、两人花样拍球等。孩子们都能从这些简单的运动中得到快乐,并且每一次都能总结出很多宝贵的经验!
三、帮助幼儿摆脱两人玩球的困难
在每次活动时,教师要细心地观察幼儿之间的活动、交流,这样就能发现许多小问题,这时需要教师作为一个引导者来帮助他们解决问题的。比如有这样两位小朋友——明明和辰辰,他们是两个非常内向的男孩子,平日里也总是一个人默默无闻地,到了活动的时候,他们的性格更突出地表现出来了,早晨玩的游戏是双人运球,需要用两个人的身体夹住球,将球运到终点。当我说开始的时候,其他三组的小朋友都已经往前冲了,可是,明明和辰辰两个人却一动不动,问问他们为什么不动,他们却不说话,我就帮着他们把球放在了两个人的胸前,但是小球却掉了下来,他们没有意识将球夹紧。在自由活动的时候,我试着告诉两个孩子:“许多事情都是需要两个人完成的,比如东西太重,需要两个人一起搬;一幅画很大,需要两个人共同完成......两个人的游戏也是非常有乐趣的。”之后我请两个孩子进行滚球的练习,我要求两个孩子离开一段距离,将球来回地滚动,明明的力气比较小,一下子滚不到辰辰那里,于是我就叫他用点力气,当明明把球滚到了辰辰的身边,再由辰辰把球滚到他手里时,他成功了,脸上露出了微笑。我就问明明感觉怎么样?他说:“一个人滚球的话,还得跑过去捡球,而两个人玩球就不需要了。”“对啊!这就是两个人玩球的好处!明明你懂了!”幼儿参与体育活动的动力是幼儿自发的兴趣,幼儿在组织活动时要设置各种情景激发幼儿兴趣。球类运动的特点就比较适合大班幼儿,但由于球的本身不可控性,致使幼儿很难长时间维持兴趣,因此,教师要根据每个幼儿的活动水平,来组织适合他们的活动,激发孩子的兴趣。
球的不同种类及不同玩法能带给幼儿更多的快乐,而合作游戏更具挑战性与考验性,是非常适合大班幼儿的,所以需要我们教师做一个有心人,让球类游戏在幼儿之间更有魅力,玩得更快心。