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如何使幼儿园的“墙壁”发挥更大的教育功能

栏目:幼儿园教师探索论文
时间:2019-03-24 11:24:00

《如何使幼儿园的“墙壁”发挥更大的教育功能》可能是您在寻找幼儿园教师探索论文过程中需要的内容,欢迎参考阅读!

作者:谭长清    《幼儿园工作规程》指出:“创设与教育相适应的良好环境,为幼儿提供活动和表现能力的机会与条件。”这就是说,环境设置的真正意义在于利用环境进行教育,而墙壁文化是幼儿园环境创设的重要组成部分。如何使幼儿园的“墙壁”发挥更大的教育功能?如何利用“墙壁”推进家庭的教育观、儿童观?

    让平面变立体突出主题性

    当前幼儿园的墙壁布置中,普遍存在着这样的弊端:教师随意张贴几张美观而华丽的图片或者照片,而没有把真实的知识凸显出来,缺乏主题鲜明的教育性。我们幼儿园在墙壁文化建设中要求每个班级的教室、寝室、走廊等,必须根据主题设计好墙壁文化。

    中二班的主题活动“铁路上的火车”,教师用丝带做铁路和交通信号灯,然后鼓励幼儿和爸爸妈妈一起用废旧材料制作长龙似的小火车,家长和孩子们完成了作品,最后将这些火车贴在墙壁上。这样的活动,既加强了家校联系,也开拓了孩子们的知识面,增强了他们的动手能力。

    适时更换主题注重操作性

    儿童的好奇心是很强的,在创设主题墙的时候,幼儿园要求各班根据节日、季节等,适时地更换主题内容,满足幼儿的好奇心和求知欲望,让他们时刻保持新鲜感。中一班的主题活动“我的动物朋友”,就在墙壁上张贴了各种动物的图片,让幼儿用语言表达自己对动物的认识,亲眼看到动物的外形,了解动物的生活习性。孩子们的知识面丰富了,教师就把主题活动进一步深化,要求孩子们用废旧材料制作各种动物,粘贴在墙壁上,展示在教室里,孩子们的兴趣就更加浓厚了。

    此外,幼儿园还结合不同节日创设主题,结合春夏秋冬四个季节更换主题。在整个季节更换的过程中,既有教师的指导,也有幼儿的动手设置,更有家长的积极参与。这样,既满足了孩子们的好奇心,又使孩子们的动手、动脑能力得到了发展。

     紧扣区域活动彰显教育性

    在创设墙壁文化的同时,幼儿园还紧扣区域活动,并将两者有机地结合起来,收到了很好的效果。

    中二班的主题活动“铁路上的火车”,除了讲解交通常识、家长和幼儿联合动手制作小火车外,教师还在阅读区里放置有关火车等车辆的图片及书籍,引导幼儿有兴趣地阅读、观察、深入了解。同时在教学中,教师还有意识地安排相关交通游戏,鼓励幼儿大胆地运用语言进行表达,锻炼他们的语言表达能力和观察能力。有了这种墙壁文化与区域活动的有机衔接,幼儿的好奇心得到了满足,墙壁文化更具教育价值。

    幼儿成长中,父母是孩子的第一任教师,学校教师是孩子的第二任教师,而墙壁文化则是孩子的“第三任教师”。幼儿园要积极扮靓这位“第三任教师”,让每一面墙壁都会说话、说好话,使墙壁文化成为幼儿成长中的良师益友。
(作者单位:湖南省衡阳市衡东县新塘镇中心幼儿园)
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