浅谈幼儿的三种学习方式

话说“自由活动”

陈鹤琴的幼儿教育暗示性原则

陈鹤琴幼稚园课程思想的现代启示

陈鹤琴教育思想的新发展

夸美纽斯关于早期教育的重要性和特殊性

浅谈小班环境创设与幼儿的生活

教育要培养孩子如何去爱

“注重幼儿活动过程”的重要性

陈鹤琴的活教育观

陈鹤琴的“五指活动”对开展探索型主题活动的启示

吸取陈鹤琴教育思想精髓 开展创新教育 培养创新精神

中班年级教师关于“最近发展区”的学习讨论

“活教育”活起来

谈小班幼儿语言运用能力的培养

让幼儿学会解决冲突

幼儿教师心理健康现状调查及健康促进

与管理者共同研究教师和教研过程 提高教研的实效性

注意个体差异 因材施教

幼儿期孩子告状行为的产生及措施

幼儿诚实教育之我见

浅谈如何引发幼儿学习动机

从无意识到习惯－论幼儿自主学习能力的培养

读《“双向提问”在幼儿文学活动中的运用策略》之感

关于教研员角色、教研工作方式

教研面临的新问题和我们的研究思路

基于案例的学习 构建园本教研共同体

在教研活动中提升教师的专业化水平

幼儿教育教学论文-新《纲要》在行动

关于幼儿园区域活动的一点思考

今日学的啥

教师的职业心理素质

关注儿童语言发展迟缓

正确认识创新教育与素质教育的关系

家长选择幼儿园四大误区要注意

幼儿园应该是游乐天堂

音乐韵律操运动理论

激动人心的那一刻

心灵的远航

感秋

初三随想

孩子的世界

未来生活

利用社区资源搞好教学

对幼儿进行环保教育的几点尝试

“主动有效”课堂中，把“提问权”还给孩子

支持幼儿大胆地表现与展示——浅析木偶游戏小组的组织与指导

支持幼儿主动、成功地经历建构游戏与学习

青年教师的小班汇报课感言

幼儿社会性发展教育结构的研究

提高幼儿的创造性思维

培养幼儿自主学习的习惯

浅谈幼儿创造潜能的培养和启迪

幼儿园工作需要理性思维

我与“活动单导学模式”的零距离接触—在学前教育阶段浅尝“活动

巧借故事形象培养幼儿的思维品质

游戏融入美术活动之优

面对新课程的无奈和感慨

善待每个孩子，你做到了吗？