《如何将围棋活动与课程有效整合——围棋活动《征吃》教后有感》可能是您在寻找幼儿园科学活动论文过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
说实在的，在最近几年的围棋教学中，我这是第五次进行围棋公开教学了，可以说，每一次的教学对我来说都是一次锻炼和提高。如何将复杂而枯燥的围棋教学转化为深受幼儿喜欢的活动，把孩子带到快乐的、多姿多彩的、趣味无穷的围棋世界里，而且要将它与课程很好的得到整合，这确实需要老师要花一番功夫，动一番脑筋去研究，去深思的。下面将我在本次围棋教学中如何将围棋与课程有效整合的，谈一下自己的做法：一、围棋活动与语言的整合。
1．运用故事帮助幼儿理解围棋知识。
听故事、讲故事是幼儿十分喜爱的活动，抓住幼儿的这一特点，我采用故事教学的方法，让幼儿在故事中了解围棋知识。“征吃”在围棋中也叫“扭羊头”，我通过创编故事《妞妞赶羊》，将故事巧妙地融入到围棋教学中，通过生动的语言，夸张的动作，将故事惟妙惟肖的讲述出来，从孩子们专注的眼神，精彩的回答中，我看到了孩子们对活动是多么的投入，他们在故事中学围棋，在快乐学围棋。
2．利用儿歌将围棋知识加以总结。
儿歌和故事比起来语言更精练，节奏更明快，幼儿易于接受。在学习“征吃”时，我根据征吃的特点用儿歌的形式进行了总结：“扭住羊头把子征，扭来扭去不放松，羊头被扭不能跑，越跑就要死越多。”儿歌读起来琅琅上口，听起来富有节奏，通过对儿歌的学习，不但让幼儿理解了儿歌中包含的围棋的知识点，又增加了学习围棋的趣味性，巩固了他们所学的知识。 二、围棋活动与社会的整合。
游戏是幼儿最喜爱的活动，在幼儿了解了“征吃”的棋形后，我分别设计了在小棋盘上和大棋盘上的两次游戏，在小棋盘上的游戏中，我注重培养幼儿的合作意识，关注幼儿对奕胜负的情绪表现，对胜利的幼儿进行表扬，对失败的幼儿进行鼓励，注重培养幼儿“胜不骄、败不馁”的心理素质，从小树立良好的围棋礼仪，形成良好的棋品。在大棋盘游戏时，我要求幼儿遵守规则，扮演好自己的角色，善于控制自己，并将所学的围棋知识得到进一步的巩固，真正做到了寓教于乐。
三、围棋活动与数学的整合。
围棋是一门古老的传统文化，它深含用兵之道，专业性术语很多，同时也包括很多数学方面的知识。面对只有中班年龄特征的幼儿，要教好这门学问并非易事。例如，在本次教学活动中，就先后有两次数学上的内容包含其中。第一次是在幼儿下棋前第一步猜先时，幼儿对数学中单双数的概念必须有个清楚的了解才能进行，由于学过围棋，所以幼儿都能说出“1、3、5”是单数，“2、4、6”是双数。又例如，在活动的最后一个环节，玩“猫捉老鼠”的游戏，里边有一个按“1—10”的顺序排列问题，当十只黑猫和十只白鼠分别按从小到大的顺序出场时，使本来索然无味的数学教学变得趣味盎然起来，幼儿对学习围棋产生了浓厚的兴趣，可以说这一还环节的设计是符合幼儿发展水平的。
在这次我园开展的“将围棋活动与课程有效整合”活动中我们可以看到，只要我们教师在教学时运用更多的智慧去组织、去引导，去探索适合本班孩子年龄特征的棋文化课程，就会有一种自豪感、幸福感、成就感。相信在以后的围棋教学中，我们还会有更多富有幼儿个性发展的精彩活动。
