《国秀华老师主题报告、三位园长的经验分享以及两节科学教育活动》可能是您在寻找幼儿园科学活动论文过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
无论是《纲要》还是《指南》，都突出强调了科学探究的过程，淡化了作为结果的科学经验方面的表述。而在实践当中，科学经验是任何一个科学教育活动不能回避的目标之一，更是老师们最熟悉、也最看重的目标。但是，科学经验和科学概念是什么关系?怎样支持幼儿科学经验的建构?国秀华国秀华老师主题报告、三位园长的经验分享以及两节科学教育活动为了我们不断地借鉴与冲击。他们深入研究和展现了了“材料结构-活动目标-科学经验-科学概念”之间的关系以及教师关键经验提问。如：小班科学活动《怎样发出声音》
关键经验：振动产生声音
表述1：敲击物体使无视产生声音
表述2：物体相互碰撞能够发出声音。
主体不同：敲击——人 碰撞——物体
条件范围也不同：敲击——一种动作的结果
碰撞——不同动作结果
如中班科学活动《好玩的磁力小车》，主要探究条形磁铁之间的相互作用。我们来看看他在“科学概念-科学经验-活动目标”制件的转化怎样使科学活动目标更符合幼儿认知水平，使科学活动目标更准确的贴近科学概念：
中班科学活动——好玩的磁力小车 力属于物质领域
活动对应的科学概念与关键经验：
一级科学概念二级科学概念三级科学概念
1. 物体具有不同的特性、结构和功能，物质的特性取决于它的结构和成分。
2. 可以按不同的特性对物体进行分类和分离。
3. 物质可以以不同的形态存在，但物质不会消失。1. 有的力可以通过看不见的物质加在物体上。
2. 磁体同时存在两个磁极，相同的磁极相斥，不同的磁极相吸。
3. 磁的作用力可以通过看不见的物质对物体产生作用。1. 指导此贴不同两级相对放，可以让小车吸在一起。(异级相吸)
2. 相同两级放在一起，小车不能够吸起来。(同级相斥)
在教学活动中也体现了多种不同投放方式对科学活动的优化：成组材料投放、集中投放、逐一投放。
