《以点带面将科学的种子播撒到家庭中》可能是您在寻找幼儿园科学活动论文过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
玩，是孩子最喜欢的活动，它就像维生素一样必不可少，只要我们留心观察，随时随处便可以发现孩子在投入、快乐地玩耍着。但是，孩子们的“玩”并非是成人眼里的随意玩耍，而是一种“严肃的工作”，利用孩子爱玩的天性，将“玩中学”的方法融入到科学活动中，便有了我们幼儿园的园本特色——做中学。除了每周一次的“做中学”活动，幼儿园还有科技节、OM亲子大赛等活动，但辐射的点不多、面不广，于是，我们开始反思，是否能以班级或班级小团体作为单位，以点带面将科学的种子播撒到家庭中呢？一、我们这样想：
每天，孩子们在幼儿园生活的时间大约8小时左右，所以，幼儿园很自然地成为开展幼儿科学教育的主阵地：我们的智趣园好似萌生科学兴趣的沃土，图书室方法探究科学知识的宝库，而自然角则是自然科学的处女地。但是，只有这些并不能满足所有的孩子，那么，家庭就成为了幼儿园科学教育的延伸与补充。因为，在家庭里，存在着丰富的科学教育资源，主要包括家长的阅历和职业背景、家庭饲养和种植的动植物、家庭科技藏书等。所以，“如何有效的去利用家长资源”就作为我们思考的方向，而每月一次的家庭中的“做中学”活动也讨巧的成为了我们实施的途径。
二、我们这样做：
为了突出核心思想，我们往往急于就成，其实，将“做中学”的理念慢慢渗透需要一个过程，并不是通过一次或两次的集体活动就能发挥作用。所以，我们动员家长积极参加每月一次的家庭中的“做中学”活动，并打破以往1对1的学习模式，尽可能多带孩子接触大自然，接触社会，通过社会实践活动，真正解放孩子的双手、双脚和大脑，让孩子在玩中学。
当然，刚开始并不是一帆风顺的。小班时，由于单个家庭开展家庭中的“做中学”活动，大家对此并不熟悉。所以，为了加强家长们的认识和调动参与的积极性，我们开始积极地筹划着：首先，为每位家长送上了一封温馨提示的信件，大致对家庭中的“做中学”活动进行介绍，以便了解；其次，鼓励家长发掘身边有价值、有意义的活动，使活动的内容取之于生活、用之于生活；再者，帮助家长共同设计活动环节，提倡采用不同的活动形式，例如：手工制作、参观家长单位、观看科普动画片等，发挥家庭的资源和优势；最后，做好报名工作，鼓励家长以家庭为单位“承包制”，与孩子一同绘制邀请卡（注明活动的内容、地址、联系电话）将活动的主导权充分交给家长和孩子。
在这样实施的过程中，我们得到了来自家长的宝贵意见和许多肯定，大家对于我们新形式的家庭中“做中学”活动表现出非常强的积极性。从十月的第一对家长开始，每月参与活动的人数逐步增加，在十二月，每周末几乎都有家庭中的“做中学”活动，孩子们根据邀请卡上的信息兴高采烈地来到小伙伴家中，家长们也共同参与其中，“馄饨趴”、“多多手工屋”、“打扮新年树”这些活动开展得如火如荼，而下一场走进汽车生产车间的实践参观活动也在紧罗密布地筹办着……
三、我们这样反思：
通过一场场新家庭中的“做中学”活动，让我们感悟到孩子们爱科学、好探索是情境性的，因而需要家长或老师利用提供丰富的物质环境、宽松的心理环境进行引发。走出幼儿园，来到家庭中，孩子们最直接地感受到了，原来爸爸妈妈们也是自己在探索的过程中的支持者、合作者，而有一个小家庭带动许多个家庭的形式，也增进孩子与孩子、孩子与家长、家长与家长之间的交往，领孩子们的探索更持久、更深入、更能感受到科学世界的神奇和美妙。
所以，这是一次不错的尝试，也是今后再接再厉继续下去的动力，现在“点”已带动“面”，下一步，我们就应该考虑活动的内容如何纵向深入，将“面”逐渐推“广”。
