《寓科学教育于游戏之中《幼儿园科学区(室)科学探索活动指导117例》》可能是您在寻找幼儿园科学活动论文过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
游戏是幼儿最喜欢的活动,它集自由性、趣味性、假想性和创造性于一体。游戏的这些属性与幼儿的好奇、好玩、好动以及无忧无虑的年龄特征完全契合。《纲要》指出:幼儿的科学教育是科学启蒙教育,重在激发幼儿的认识兴趣、探究欲望,帮助幼儿学习运用观察、比较、分析、推论等方法进行探索活动;教师要让幼儿运用感官、亲自动手、动脑去发现问题、解决问题。鼓励幼儿之间的合作,并积极参与幼儿的探索活动。董旭花老师主编的《幼儿园科学区(室)科学探索活动指导117例》就抓住了孩子们爱游戏的心理,通过科学游戏,让幼儿可以在玩中学科学,在愉快的体验中学科学。每个游戏都是老师预设的,因此,教师在制定游戏内容时,不但要使游戏好玩,更要制定好促进幼儿发展的目标。对于中大班的幼儿更是如此,游戏目标的制定要有层次性,这样才能充分发挥各种认知水平层次幼儿的积极性和主动性。同时,目标的实现要隐含在活动内容选择,活动材料投放,活动过程指导与评价之中。
例如:书中的第四个主题“电与磁”,里面的两个游戏,涉及到磁铁穿透性原理。因此,在游戏中,不但要引导幼儿发现磁铁有穿透的本领,更高一个层次是引导幼儿学会用磁铁的穿透性来解决有关科学问题。科学游戏《青蛙捉虫》,就是将小青蛙这一幼儿熟悉的动物形象为探索切入物,将青蛙和池塘,蚱等昆虫的背后固定上磁铁,让幼儿自己去玩、去操作、去发现。让孩子们发现“青蛙捉虫”的现象,再让幼儿想想,为什么会产生这一现象。类似的游戏我们的孩子也玩过,他们能用形象生动的语言描述了自己的发现:“我发现磁铁会透过池塘吸住了XXX。”我们老师没有把答案告诉幼儿而是让幼儿在主动接触材料、自由操作的过程中,自己得出结论,达到了发现磁铁有穿透的本领这一目标。而书中的下一个科学小游戏,《能干的潜水员》,就是让孩子们借用磁铁的这一原理的高层次运用,设计了潜水员这一形象来打捞水中的物品,让幼儿去思考,去操作,直到成功。这两个目标由浅入深,循序渐进,由感性到理性,而且隐含在材料设计、操作活动和游戏环节中,同样类似的游戏我们还玩过《米中取针》《钓鱼》等,完全以幼儿为主体,充分调动了幼儿的积极性。
因此寓科学教育于游戏之中,让幼儿在试试、做做、玩玩中认识科学现象,获得科学认识符合幼儿的特点,是最受幼儿欢迎的游戏活动。