《一次失败的美工课后的反思》可能是您在寻找幼儿园美术活动论文过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
本周二上午美工活动，组织孩子们进行了美工折纸“纸球”的活动，课堂效果很出乎我的意料，究其原因有以下几点：1．过于高估孩子的基础
折纸“纸球”是在复习中班双三角的基础上进行的，满以为孩子们对双三角折法掌握熟练，但是，课堂上会折双三角的孩子却寥寥无几，课前我曾经了解过以前教这个班美术的老师，得知孩子们已经掌握了双三角折法，但是，课堂上的意外发现使我不得不对整个课堂设计进行了暂时的调整，只好一步一步地慢慢教授，致使课堂的结构没有精炼到最佳效果。
2．重点不够突出，难点没有突破
折纸“纸球”的重点就是能够在折双三角的基础上看图逐步折出小兔。难点是能够看懂折纸图的意思，进行折叠。课堂上运用的是：让孩子观看多媒体课件折纸流程图，由于播放速度较快，孩子们还没有看清图的意思就进行了下一步的折叠，重难点没有得到良好的解决，因此，导致效果一般。
3．多媒体形式的利用没有起到实效作用
课前我搜索了有关折纸“纸球”流程图的课件，我曾看过多遍，感到流程图动画形象有趣，动感强，一定会吸引孩子的视线。的确，课堂上当我播放课件时，孩子们对流程图比较感兴趣，但是，当我想帮助孩子分析折纸图时，却感到十分的被动，一个步骤停止时间短，还没等孩子们看明白或听明白，就已经播放过去了，实际上，多媒体利用没有发挥实效，只起到了欣赏的作用。
通过此次活动，使我想到这样一个问题：“多媒体教学形式与传统教学形式”的有效利用问题，设计一个教学活动，无论选用什么形式，关键在于有实效作用，适合的才是最好的。正如本次内容：看图折纸需要用静止的画面进行分析，因此，选用传统的教学形式就会起到促进作用，老师动手画一套折纸流程图呈现在孩子面眼前，也许就能收到事半功倍的效果。
