《诠释托班儿童涂鸦之作原始之美（赵建琴）》可能是您在寻找幼儿园美术活动论文过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
充满快乐的涂鸦看惯了中大班幼儿流畅、老练的笔法，初到托班时，我真有些不知所措。如此简单的线条都不会，画纸上只是些凌乱的符号，我有些着急，甚至想让他们依样画葫芦。这时，幼儿给了我启示。恬恬的美术作品总是班里最“抽象”的，任你怎么看都看不懂，然而她却总是不厌其烦地涂涂画画，还不时发出咯咯的笑声。是什么令她如此开心呢?不就是那些乱七八糟的线条吗?可暗暗留意一阵后，我就明白她的快乐了。原来，在恬恬眼里，这是她和线条在玩游戏，一会儿线条躲起来了，一会儿线条又出来了，还会变戏法呢!这在托班孩子的眼里是多么神奇的事啊，怎能不快乐呢?
2岁到2岁半的孩子所进行的乱涂乱画是儿童绘画的最初形式——涂鸦。对孩子来说，随意动动笔，便会出现各种各样的线条，这是不可思议的，就像在玩捉迷藏一样。他们在其中感受到的正是这种快乐，这的确是件令人愉快的事。
张扬个性的涂鸦
要是仔细观察，您会发现虽然都是一些简单的线条和符号，但也有着细微的差别。有的孩子一下笔，就是一条条长长的线条，有的孩子却喜欢画出一条又一条细细、短短的线条；有的孩子喜欢用黑黑的颜色，即使苹果也会涂成黑黑的，有的孩子喜欢用红色，什么都能被他涂成红红的；有的孩子喜欢画出棱角分明的图形，有的孩子却画什么看上去都是圆圆的……这又是为什么?
观察了一段时间后，我有了些了解，甚至不看名字就能知道那是谁的画：红红的画，属于性格开朗的璁璁；画满长长线条的，属于大大咧咧的昂昂；圆圆的画，属于乖乖巧巧的斯斯；直梭直角的画，肯定是脾气倔强的晨晨……看来，孩子的涂鸦中还透着他的个性特征。
流露灵性的涂鸦
说：“就是一片树叶，还能有什么呢?”可孩子也许就能看到躲在树叶上的精灵，因为孩子的世界充满梦想。看托班孩子的作品也是一样。刚开始，我只是觉得他们的画中既没有内容也没有情节，看不懂。因此，我很少赞赏他们的作品，更别说把那些“不成样”的作品展示出来了。
