,显示着孩子的性格、气质、认知水平、兴趣爱好、心理变化、当时的情绪特征等等。作为一个美术教师,我们一定要研究儿童绘画心理学,学会倾听这种“语言”。
从孩子的心理发展来看,孩子画画大大致可以分成涂鸦期(抽象象征期)、象征期(又叫表象符号期)、主观感觉表现期和视觉写实期四个时期。我们小学阶段应该属于后面两个时期。
主观感觉期是孩子
学习儿童画的黄金时期。这时期年龄小一点的孩子能够画其所想,稍大一点的画其所见。观察力进一步增强开始对细节的描绘。这一时期是儿童思维最活跃的时期,也是儿童画创作最多的时期。他们能够表达自己的想法,并且有明显的写实倾向。6岁后的孩子,就能把所见所闻的事情作为整体记下来,保存在记忆中。并能凭记忆把所见事物加以概括和重新组合表现出来。
而视觉写实期的孩子(幼儿教育m.smTxjs.com)
,开始向写实方向转化,他们开始关心自己作品的好坏,否定过去自己画过的画,注重所描绘物体的逼真性,爱欣赏有立体感、有明暗变化丰富,色彩真实感强的作品。此时孩子的绘画和小时候很不同,开始进入到转型期,在这个阶段里,孩子开始注重客观世界的形态,也很容易受到外界的影响,希望把一个物体画得更像那个物体。这是一个很有意思的阶段,一直到12岁之前。根据我的经验, 在这个时期仍然喜爱绘画的孩子,可以肯定地判断他具有绘画艺术的天赋,也就是神给了他这样的恩赐。
学期初,我在
一年级新生中选拔美术尖子进行儿童线描画社团辅导,作品常常呈现出这样的现象:透明地表现遮挡关系;以鸟瞰、俯视的角度尽力画全场面;各个方向看到的形象表现在一张画中的多视点画法;参照邻近物体画;喜欢水平线分割画面等等。在教学中,我不断地引导儿童观察感受周围的事物,扩大知识面