,所谓“蹲下来”看儿童的画,就是指学会站在儿童的立场去品评儿童的作品。也就是一位美学家所说的用“童眼去看”、用“童心去品味”儿童画。
在教学评价中,我们可以问孩子“最喜欢哪一张”而不是“哪一张最好”,因为我们要做的是允许孩子表现和发展个人对世界的认识,允许不同评价尺度的存在,允许个性的发展。如果我们的评价还是教师一言堂,“这张画我喜欢”“这张画很干净”“这张画画得很好”“这张画乱七八糟,我不喜欢”,那么,只能说明我们还没有理解美术教育到底是为了什么,这样我们将永远不可能还给孩子真正意义上的美术教育。儿童画有很大的主观性和任意性,成人干预必然会伤害儿童的自信心,导致我们现在普遍看到的儿童画“早熟”现象,过早地否定自己的儿童画表现去接受“成人化”的教育要求——造成了儿童画“成人画”的现状。失去他该有的天真、质朴的特性。从而也失去了他们发展其“艺术个性”的大好时机。
5.提倡重视家庭美育的影响和作用。
在评价儿童画时(幼儿教育m.smTxjs.com)
,“不知情”的家长也扮演了帮兄的角色。 很多家长自己不懂,就希望看到孩子能依样画葫芦,今天画个马,明天画棵树,家长就很开心。据调查,“家庭美育”能够带给孩子和父母美好的沟通、能够点燃父母已经遗忘的艺术热情、又能对生活的质量有多大的提升。一个知晓艺术、知晓美的家庭中出来的孩子必定有着更好的情操、理想和志趣,让艺术带给人们更多的情感、幻想和快乐。一个普通美术教师所能做的或许只有在家长学校上宣传美育对于孩子心智发展的重要性,呼吁家长尽力为孩子创造更多的参观各种美术展览、博物馆、艺术圣地、拜访艺术名人等等