,“我们就画这个吧?”幼儿画。
4.边画老师边讲解。
5.“刷子先沾点颜料,然后把刷子重重的按在纸上,光按行不行呢,我们还要把刷子转一转,转的时候刷子也要紧紧地贴着纸。”看看,鸵鸟的身体画好了,像吗?现在你知道我们为什么要用刷子来画鸵鸟的身体,而且还要转一转了吗?因为刷子画的时候转一转有毛茸茸的感觉。鸵鸟的身体画好了,接下来画什么?(脖子,怎么画?接下来呢?头、嘴巴。再画什么?脚。最后还要画什么?尾巴。怎么画?)
6.谁也想来画一只不一样的鸵鸟?(请幼儿示范)
教师有意识地引导幼儿画不一样形态的鸵鸟。
三、幼儿作画
1.提出绘画要求
“你们想不想也来画鸵鸟呢?”画之前我要给你们提几个要求:
今天我们是小组合作的(闪亮儿童网www.Smtxjs.com)
,所以在画之前可以先和好朋友商量,和别人画出不一样姿态的鸵鸟。你可以画两只,也可以画三只,但是画之前还要想好先画什么?再画什么?最后鸵鸟的尾巴可别忘记画哦!
2.幼儿作画,教师指导。
四、展示作品,分享画鸵鸟的经验。
1.请2到3个
孩子介绍自己的作品,说说鸵鸟的姿态。老师发现有疏密、大小、远近的作品进行重点介绍。
2.今天我们学会了用刷子画鸵鸟,其实刷子还可以画出更多漂亮的画呢!下次我们游戏时可以再来试试哦!
存在的问题:
1.活动中审美性体现不足。
幼儿美术教育是一种审美教育。在美术活动中,无论是活动目标的制定、活动内容的选择,还是活动的实施都应注意审美性,寓教育于美的享受之中。应为幼儿创设充满情感色彩的审美环境,引导幼儿感知对象的审美特征,让幼儿在美术活动中得到审美愉悦。本次活动实施过程中,前期的欣赏与感受过于单一和单薄,幼儿缺乏对鸵鸟这一动物形象美的感知。所以在活动中幼儿缺乏对艺术对象美的感性经验的积累。
2.活动中存在重结果轻过程的现象。
在组织幼儿美术活动时