《打开幼儿思路 共享快乐数学》可能是您在寻找幼儿园数学活动论文过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
进入大班的第二学期后，幼儿对学习性的活动更加感兴趣了，他们好学、乐学，我们老师关注到了孩子们的变化，也随即加快了幼小衔接的步伐。在上学期，我们班的幼儿数字书写比赛取得了可喜的成绩，在此基础上，从本学期开始我们每周为幼儿补充了1~2个数学小知识，内容大部分取自浙江版的教参，由于教参中的数学知识连贯性强，由浅入深，幼儿掌握得也快;还有一部分是从网上搜索到的优秀教案，内容创新，理念先进;也有一小部分从幼儿生活中提取的，联系幼儿生活实际而自然生成的，取之于幼儿用之于幼儿。一系列的活动，让我发觉幼儿对于数学的兴趣比以前更浓厚了，参加数学活动也更活跃了。今天执教的《数学大比拼》这一活动，就是我从网上搜索到的计算活动《快乐数学》得到启发，结合本班幼儿的特点和发展情况，加以精心改编而成。通过闯关得奖，层层深入，把幼儿吸引到数学的世界之中，让幼儿体会到数学的无穷魅力，从而享受到学习的快乐，就像我们的口号一样“快乐数学，快乐无限!”在选材上我也有过很多设想，最后确定为数学活动，除了上述原因外，在平时的教学中我发现了原来那些管不住自己的孩子也会积极举手发言，那一双双高高撑起的小手，顿时让我心里一阵触动，同时也让我反思：为什么数学活动会引起这么多孩子的兴趣呢?从实践中我感悟到数学活动更贴近幼儿生活，对幼儿有直观感受，也就是它能回归幼儿生活，尊重幼儿，展示幼儿。下面我具体来谈一谈今天的活动：
一、师幼互动，调整情绪。
上公开课有那么多老师来听，幼儿肯定会左顾右盼，到处张望，考虑到这一点，于是我设计了《凑数歌》这一师幼互动的环节，集中幼儿的注意力，把目光吸引到我的身上，同时也是复习10的组成，为接下来的活动唱响前奏。而且《凑数歌》的灵活性比较强，能凑10、凑9、凑8等等，不仅能调整情绪，更能调动起幼儿的兴趣。
二、营造氛围，引导幼儿投入角色。
《幼儿园教育指导纲要》明确指出：“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。”开场我就以主持人——丹丹姐姐的身份作自我介绍，拉近与幼儿之间的关系，再对幼儿进行分组，红黄蓝绿四个小方队，在介绍幼儿分队时他们自发的口号“红队胜利”、“黄队必胜”，虽然不那么整齐，但的确是引起了他们的兴趣，激发了斗志，为活动作好了情绪上的准备，我也接受了他们的感染，提高了自己的精神面貌，以更多的热情投入到活动中去。三、设三关，层层深入。
数学大比拼，当然要互相比一比，赛一赛，于是我设置了三关。第一关：你加我减。教师口头出题，幼儿三人合作组题，这对于幼儿来说是一次新的尝试，我的把握也不是很大，于是我出示了闯关规则，以简笔画的形式便于幼儿理解。虽然第一关有点乱，但幼儿的积极性还是很高涨的。这个活动还主要是看幼儿之间的互相合作意识，当时蓝队有一个小朋友没有耐心与同伴合作而当了一回“逃兵”，我就指了出来，，没有给蓝队爱心奖章，引起其他队的注意，我觉得同伴之间的合作意识也需要在活动中培养。第二关：我问你答。这是一个看图口述，自编应用题的环节。数学不光要会算会写，还要会说会表达，这样更容易理解其含义，并运用到生活中。于是四个小方队互相发起挑战，接受挑战，由一方出题，选择另一方答题，以这样的形式来带动幼儿参与活动。第三关：你追我赶。这是一个抢答的形式，活动到这一环节已将近30分钟了，可是孩子们的热情却一点也没减弱。于是幼儿之间的抢答进入到了白热化状态，情绪激动，我边看时间边着急了，把抢答规则忘说了一点，那就是答错要扣一枚爱心奖章，不过幼儿基本上都能答对，后来两题我加深了难度，出现了连加连减，但是还是难不倒他们，我也在心里暗暗表扬他们，真棒!
四、快乐数学，快乐无限。
整个活动下来，孩子们都很激动，久久不能平静，他们看着自己的荣誉榜，有的高兴，有的沮丧，其实胜负已经不那么重要了，大家都很努力，大家都很棒!我看在眼里，记在心里。就像我在最后表扬他们的一样——“嘿嘿!我真棒!”数学活动能在快乐的氛围下进行，何尝不是一种好办法!相信我们的孩子，给他们一点自信，还我们一个惊喜!
