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小班数学区角活动的设计和实施

栏目:幼儿园数学活动论文
时间:2014-07-21 07:35:28
文章:浣歌 分享

《小班数学区角活动的设计和实施》可能是您在寻找幼儿园数学活动论文过程中需要的内容,欢迎参考阅读!

(区角活动提供了个体活动的需要和机会,日益成为幼儿园不可缺少的学习补充。区角活动弥补了数学集体教学活动的不足,让幼儿成为名副其实的主人。) 日常的集体教学在满足教师高效率的同时,已满足不了幼儿的个体需要。区角活动提供了个体活动的需要和机会,日益成为幼儿园不可缺少的学习补充。《纲要》中提到:“提供丰富的可操作的材料,让每个幼儿都能运用各种感官、各种方式进行探索。提供自由去玩的机会,尊重每个幼儿的想法和创造”,区角活动正好弥补了数学集体教学活动的不足,让幼儿成为名副其实的主人。我们班根据不同的主题开展了一系列数学区角活动。
活动一 色彩实验室(颜色对应)
   活动前,我们进行了一些材料准备,比如:各种颜色的颜料水、废旧格子、一次性针管、透明杯子。把废旧格子摆放在大桌子上,
空杯子任意放入格子,然后在小桌子上摆着供幼儿操作的各种颜色水的透明杯子,杯子里放入针管。区角环境布置好了,我们通过情境导入的方法开展游戏,引起幼儿兴趣。下面是老师的谈话记录。
   “小朋友,这里要修一条彩色的公路,材料都准备好了,我们一起帮助工人叔叔把这条彩色的公路修好吧!请听清楚修建彩色公路的规则:1、在格子里选一个空杯子拿到小桌子上;2、把喜欢的颜色用针管吸进空杯子里,把它放回空格子。3、注意每个杯子里只放一种颜料水。最后所有的空杯子都装上颜料水,就说明彩色的公路建好了。”

   我先在空杯子里放上黄颜色 我们的公路是五彩缤纷的
   幼儿玩了半个月之后,我们发现了一些问题,但及时想出了解决的办法,比如:1、由于这是一个玩水的游戏,活动空间受限,人多的话会出现争抢的现象,导致洒水,所以这个区设定为1—2名幼儿进行操作;2、每个盛颜料水的杯子里不要都放针管,有几名幼儿玩,放几个针管就可以了,当初觉得每个杯子里都放上针管,颜色就不容混在一起,但由于针管太多,孩子们操作起来也很麻烦,往往是用完这个针管后,他早就忘记了是从哪个杯子里拿出来的。所以按幼儿的人数发针管就可以,经过试验也没有出现混色的现象。3、桌子上放好两块干抹布,以防洒水时用。但迄今为止,没出现过洒水现象,可能是他们充分了解游戏规则的原因吧。
   经过改进后,这个游戏也比较成熟起来。想玩“色彩实验室”的孩子很多,每天我们都会选不同的孩子来这里尽情的玩,孩子们每次听到老师说:“孩子们收区角的时间到啦!”孩子们脸上立刻会出现意犹未尽的表情,说:“时间过得好快啊,我还没玩够呢”!
  “色彩实验室”玩了一个半月之后,孩子们的兴趣仍然很浓,每次选这个区角的孩子非常多,他们很喜欢玩这些五颜六色的水和空杯子,现在孩子们已经非常熟悉游戏的玩法,我们适时的把游戏加大了一些难度。比如:在格子里的空杯子上贴上一种颜色并用记号笔写上数字,用针管从桌子上的颜料杯子里找到对应的颜色放到空杯子里,写着数字几就表示用针管给杯子“打几针”。
小插曲:关于“打几针”的来历
   在给孩子讲解杯子上数字的时候,我是这样说的:“孩子们,杯子上写着数字几,就表示用针管吸几次。”孩子们用茫然的表情看着我,不知何意,张子辰突然大声说:“是给杯子打针吗?数字几就打几针吗?”我觉得这个比喻非常贴切,孩子们也很容易明白,所以我们就用“打几针”来解释杯子上的数字了。

贴上颜色和数字的杯子 我给杯子“打三针”绿颜色
“色彩实验室”下学期的预定计划
  我们重点是让幼儿尝试自己做记录,比如:在格子里提供的仍然是空杯子,幼儿在空杯子里放入颜色后,找到相应颜色的即时贴粘贴在杯子上,给杯子“打几针”就找到相应的数字贴在杯子上。让幼儿尝试两种颜色混合之后,会变成什么颜色,并学会做记录,当然我们也会在这一环节渗透数学方面的知识。比如:两种颜色混合时,一种颜色“打几针”,另一种颜色“打几针”,相同的两种颜色打针的数量不一样,颜色会发生什么变化呢?
   培养幼儿整理的习惯,由于这个区角用到的杯子、盛颜料的塑料瓶很多,所以在收区角的时候,整理和冲洗透明杯子的工作都是老师在帮助幼儿完成,幼儿只负责擦干桌子。下学期我们要放手锻炼幼儿的整理能力。
活动二 树叶宝宝找妈妈(颜色对应)
   活动前提供的材料有红、黄、绿、粉四种颜色的废旧卡纸、压膜纸。区角环境布置好之后,我们设定了活动的操作方法,下面是老师引导幼儿如何操作的记录。
  “树叶宝宝在外面玩了一天了,它要回家找妈妈了,它的妈妈穿的衣服和树叶宝宝的衣服是一样的,请小朋友帮助每片小树叶找到相同颜色的大树妈妈,把它送回家吧。”

  “树叶宝宝找妈妈”这个活动是简单的颜色对应,对小班幼儿来说非常简单,我们是专门为班上年龄小,能力稍弱的幼儿设计的这个活动,当他们把全部的树叶宝宝送回大树妈妈的怀抱时,就会有很大的成就感,积极性也会进步很多。
   在下学期我们会在原有基础上增加一些难度。比如:在大树妈妈的身上写上数字,数字是几,就表示有几个树叶宝宝;还可以在一棵大树身上写上多个不同的数字,树叶宝宝身上也写上数字,进行颜色数字的对应。
活动三 套圈(数量对应)
   活动前的材料准备有废旧格子、木棍、铁丝。这个活动的玩法是幼儿拿着圈不规定位置随意往柱子上套;柱子是什么颜色的,就套什么颜色的圈;柱子上贴着几个标志,就往上面套几个圈;

   孩子们在玩的过程中,我们发现幼儿很不喜欢束缚在指定的套圈位置,觉得很难把圈套在柱子上,久而久之,幼儿会失去耐心和玩的兴趣,所以我们就不指定位置,让幼儿随意往上套,孩子们都接受了这种玩法。另外柱子上有几个标志,就套几个圈,对于能力稍弱的幼儿来说难度有点大,所以我们降低难度只要求颜色对应,下学期的时候,再加入数量。
活动四 快乐夹夹(数量对应)
   活动前,我进行了材料准备:六个废旧酸奶瓶、一次性筷子、彩色夹子若干。快乐夹夹这个区角主要锻炼孩子们的动手能力和小手的协调能力,瓶身上有各种不同数量、不同颜色的水果,让孩子根据数量和颜色往筷子上夹夹子。
  
   我要夹5个夹子 “快乐夹夹”的区角环境
   通过试玩了两次,发现对我们班孩子来说按照两个要素分配是有一定难度的,于是我们经过改造,让孩子仅根据数量分配夹子。这个区角易于改造处理,一段时间孩子们熟练以后,我们可以根据情况酌情改造,以达到适合孩子们的发展水平。
活动五 对对碰(形色对应)
   活动前的材料准备有废旧格子架、废旧酸奶瓶若干和即时贴制作而成。我们利用废旧格子架粘贴在墙上,在小格子里贴上三种颜色的圆形、三角形、正方形,让孩子们将贴着不同标志的废旧酸奶瓶放在对应的小格子里。

   对对碰的区角环境 看我玩的多认真啊!
   圆形是绝大多数孩子都认识和熟悉的,重点让孩子学一学三角形和正方形,这个区角发展孩子的颜色形状对应的能力,对小班下学期来说会更加容易。
活动六 小雪人的扣子(数量对应)
   我们进行的材料准备有吹塑板、幼儿自制的雪人。给幼儿讲解了它的玩法,下面记录了老师讲解的过程。
  “还记得美工课上小朋友制作的小雪人吗?小雪人今天来到了数字王国找它的好朋友呢。它的好朋友是谁呢?我们一起看一下。请小朋友数数小雪人身上的扣子是几个,然后看看吹塑板上提供了哪些数字宝宝;小雪人身上的扣子是多少个,就在吹塑板上找到对应的数字,把小雪人贴在数字上面。”

   我的小雪人身上有4个扣子 小雪人和数字宝宝做朋友
活动七 搭楼房(规律排列)
   此活动的材料准备有红、黄、蓝、绿的纸箱每种颜色各3个、即时贴。它的玩法就是请幼儿根据图纸上的排列规律,用纸箱摆出一样的形状;

   终于摆出来了 我的纸箱应该这样摆
活动八 认识日历
   我们准备的材料是自制的2012年日历打印版。根据小班幼儿的年龄特点制定了合理的玩法,此活动的开展首先是通过一个故事开始的,下面记录了活动的过程。
  “小朋友老师给你们讲一个故事:有一个叫2012的年妈妈,她有很多孩子,给她的孩子取名叫日。她还给日宝宝建了12座房子,叫做月,年妈妈就把孩子们安排在月房子里,我们一起来看看。请看看12座月房子大小一样吗?(不一样)月房子里住着多少个日宝宝。”教师示范几月几日在哪个位置,请幼儿自己练习。
  “日宝宝还邀请他们的好朋友星期也一起住进新房子里,请幼儿练习几月的星期几在哪个位置”。

  “认识日历”在下学期我们计划请幼儿认识2013年日历,能够准确找出几月几日的位置,知道自己的生日是几月几日,并能在日历上找出来;让幼儿初步了解几月几日是星期几;
   反思总结:
   本学期我们根据主题的变化自创了八项数学区角活动,这八项活动不是同一时间完成的,一开始只有色彩实验室、对对碰和快乐夹夹这3项数学区角活动,后来我们根据课程和孩子们的喜好陆续的创作出了后面的几项活动。我们提供的这些操作材料不是一成不变的。当与孩子们的能力和兴趣程度发生冲突的时候,我们又及时进行了调整,几乎每个操作材料都进行过变动或难度上的改变,当看到孩子们玩的不亦乐乎、意犹未尽的时候,我们感到特别的满足和快乐。
    由此,数学内容的分散学习形式在区角活动中的开展和实施,满足实现了幼儿的个性化发展。使能力稍强的孩子游刃有余,有更多发展更多表现。年龄小、能力稍弱的孩子可以反复尝试,提升理解,形成一个个简单的成功,产生巨大的情绪力量,促进自主学习,快乐学习,减少集体活动时的能力差异和认知差异。老师也多次从“教”孩子学数学变成让孩子“玩”数学,达成了幼儿的主动发展,激发了学习兴趣,开发了数学潜能,收到了较好效果。
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