《探索多样化的数学游戏，数学教育游戏化》可能是您在寻找幼儿园数学活动论文过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
游戏是幼儿喜爱的活动，它为幼儿提供了一个愉快、轻松的环境。游戏不受外部的强制和干预，完全是幼儿自主自愿进行的，这是游戏的显著特点。幼儿在游戏中，活动和积极性高，主动性强，动作、思维都处于积极的活动状态。将数学教育渗透其中，使抽象的数学知识与具体的游戏情境结合起来，就可以把数学教育的内容具体化、形象化，使幼儿易于接受。因此，对幼儿进行数学教学游戏化，能极大地激发幼儿对数学活动的兴趣，产生较好的效果。1、积极营造游戏化的环境
数学教学游戏化是由教师根据幼儿身心发展的规律与特点，创设一定的游
戏环境，提供相应的游戏材料，与激发幼儿学习数学的积极性，培养他们对数学活动的兴趣与好感。
创设娃娃超市，提供包含数学因素的材料，让幼儿在游戏的情节中，无拘束地利用同伴间的相互影响来共同学习、共同促进与提高。我们请幼儿从家里收集一些废旧的礼品的盒子、饮料的瓶子、膨化类的包装袋等，我们给这些东西进行分类，摆放在货架上，并在货架上标上物品的价格，有一元的、五元、二十元等，同时还买了一些玩具钱币，供幼儿游戏时使用。
每次游戏时，我都会请两、三个幼儿来当收银员，其他幼儿扮演顾客，我就发给“收银员”和”顾客”几张自制的钱币，让幼儿自由地进行游戏。虽然中班的幼儿对钱的概念还很模糊，不能正确地进行买卖，但通过游戏，幼儿已能分辨钱币的大小，愉快的进行游戏，在游戏的过程中，幼儿体验了买东西的乐趣。所以每次进行区域活动，娃娃超市总会吸引很多的幼儿。
计算区的创设。我们根据主题丰富游戏化的操作材料。
自制了《大树和小鸟》的数学操作材料。我们用KT板剪出大树的形状，并在树干上用记号笔画上一些年轮，再用硬的彩纸剪出许多小鸟。幼儿操作的时候，只要看树干上有个年轮，就在树上停几只小鸟。
《可爱的毛毛虫》我们用硬板纸剪成一个个圆，把一部分圆一个个粘贴成毛毛虫的样子，再在毛毛虫的身上有规律地画一些颜色、图形、点数，其他的圆也画上颜色或图形或点数，让幼儿根据毛毛虫身上的特征进行排序，使毛毛虫变得更长，更有趣。
《漂亮的蝴蝶》我们先在彩纸上画出蝴蝶的形状，在蝴蝶的左边翅膀上写上数字，在右边的翅膀上画上相应的点数，然后把蝴蝶剪成左右两半，让幼儿从许多半身的蝴蝶中找到相匹配的另一半身体。
2、探索多样化的数学游戏
根据孩子的学习特点，有目的地创编一些相应的数学游戏，让孩子在“玩”中学数学，让孩子在操作中开始亲近数学，感受数学带来的乐趣。
数学活动《小动物的家》我就以游戏贯穿整个活动，出示几幢楼房，让幼儿给楼房贴门牌，从左到右、从右到左两种方法贴门牌。小动物找家，幼儿听老师的提示给小动物找到他们的家。到小动物家做客。要求幼儿说出你喜欢的动物，并把该动物家的特征说给大家听，然后才能到这个动物家里做客。
由于教学活动是通过游戏的形式表现出来，因此也和游戏一样，能够保障幼儿的心理健康，丰富幼儿的情感。通过教学活动游戏化，在教学活动中，创设宽松和谐的游戏环境，能帮助幼儿消除平时学习中的紧张、厌烦等不愉快的情绪体验。把教学活动变成轻松愉快的情绪体验。同时，游戏中不存在任何强制性的驱使与束缚，幼儿在活动中没有强烈的完成任务的需要，没有严格的外部控制，能享受到一定的自由，因此幼儿在活动中的主体性得到最大的体验和发挥。
