《数学知识来源于生活——读《数学教学活动与幼儿一日生活学习的有效融合》有感》可能是您在寻找幼儿园数学活动论文过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
《幼儿园教育指导纲要》中，科学目标指出：“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要性和有趣。”所以数学教学的来源应取缔于幼儿的日常生活及他们感兴趣的事物，让幼儿在玩弄操作的过程中获得知识经验。由此可见：数学教学因与幼儿的生活紧密相连。就如文中所提到的：数学知识来源于生活，又为实际生活服务。数学知识来源于生活，又为实际生活服务，幼儿和我们同样生活在这个客观世界中，周围的事物均表现为一定的数量，有一定的颜色、大小、形状等，并以一定的空间形式存在着，这就为幼儿获取数学体验提供了丰富的源泉。数学知识存在于我们生活的每一个环节中，我们的周围随时随地都有很多的教育契机。
由于孩子的基础不同,不同的孩子肯定也存在一定差异,要缩小这一差异,仅靠一节、两节的数学课练习是不客观的,因此还需要做有心之人,多进行这方面的练习。因此我们将以游戏的形式延伸进区域活动。
如：为了加强孩子们的计算能力，在区域内投放充足的材料，能够供幼儿操作、探索，以游戏形式，激发孩子们学习的欲望，并且在游戏中体验学习的快乐。
游戏一
掷骰子的游戏。我们可以用2个骰子玩，把2个骰子一起抛出去，然后把骰子正面朝上的的2个数字相加。例如出现2和4，就得6分；出现4和5就得9。玩3至5次后计算一下总分，决定胜负。这样的游戏形式不会太枯燥，有了一定的竞争性，同时又能够在游戏中提高幼儿的计算能力。
游戏二
烧烤区。诶孩子们创设这样的一个情景，孩子们的参与性就更积极了。区域内共4人，其中2人当顾客，1人当服务员，1人当收银员。通过一个完整的角色体验，当收银员的幼儿潜移默化中就提高了自己的计算能力，而且孩子们很喜欢体验这个角色。纸币是由家长资源带来的，银行里的纸币。这样的话，孩子感觉真实性更强一点。
游戏三
益智区，可以准备好一些糖果、骰子，分成四小格的一个盒子，盒子中间贴上一个数字8。然后请幼儿来甩骰子，甩到的骰子是几，就请幼儿把几颗糖果分到两个方格里，如果你甩了骰子，分好后使方格里的糖果变成了8颗，那你就可以赢得这些水果。这是幼儿非常感兴趣的，在玩的过程中，幼儿一直在注意糖果的数量。
总之幼儿园数学的学习是无处不在的，是可以融入到幼儿一日生活的各个环节中的。学习无处不在，但需要我们老师做一个有心人，让孩子能够快乐的学，感兴趣的学。只要我们能够遵循数学教育的规律和幼儿认知发展的规律，并不断探索发现反思，激发幼儿好奇心和求知欲，就能够收到意想不到的效果。
