《谈谈数学活动中应该注意的几个问题》可能是您在寻找幼儿园数学活动论文过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
1.贯穿主线、层层递进，数学活动的展开始终贯穿一条主线，使之生动、形象，为幼儿提供了一个宽松、愉快的学习环境。教师没有以灌输式的教育形式进行，由时自终都是以幼儿自主的活动为主，让幼儿自己去观察发现。在活动过程中的层次难度逐层加深、层层递进，使幼儿对知识的学习具有连续性，易于幼儿理解。如在数学活动“骰子翻翻乐”中，整个活动过程以翻骰子的颜色、数字、图形为主线来展开数学活动，将统计、排列的数学知识融入到每一个环节之中，进一步对数字、颜色、图形的巩固与认识。
每一环节的安排是围绕内容和目标展开的，每一个环节都解决一个问题，达成一个小目标，而根据教育学的循序渐进原则，数学活动的各个环节层次递进，那样才能不断提升幼儿的数学知识经验。如在中班数学活动“骰子翻翻乐”中第一环节是翻颜色，主要是为了让孩子更进一步地明确游戏规则。翻颜色结束后，引导幼儿运用了更方便、更准确的排列计数方法，让他们在计数的经验上得到了递进。第二环节翻数字，翻好后进行排列，在观察队伍的长短时发现骰子数量的多少？让幼儿在计数的经验上又一次得到了递进。第三环节翻图形，幼儿除了认识图形，又要数清楚图形的边数，整个活动以层层递进的方式从易到难逐步过渡，达到良好的效果。
2.方法适宜，关注细节
教学方法应通过多种途径，运用灵活多样的手段，引发幼儿学与做的兴趣，乐意投入各类活动并最大限度地发挥所“能”。如在数学活动“骰子翻翻乐”中，虽然整个活动是以翻颜色、翻数字、翻图形的游戏形式展开，而这“三次游戏”贯穿的数学活动不仅仅是简单的“教”与“授”，孩子能在游戏中不知不觉地感受数学乐趣，锻炼数学思维的活动。活动的过程中关注细节，如孩子玩游戏时，要求注意的规则，这些规则不是通过“简单发布式”强加给幼儿，而是将规则隐含在个别示范与游戏的提示中，如“小心、轻轻的翻、别人翻过的还可以翻、注意一面一面找，仔细数数有几条边”等等，即提高了教学的有效性，又避免了枯燥的说教。在教与学的过程中，教师注重幼儿的需要，调动幼儿的积极性，唤醒隐藏在幼儿内心深处的力量，让他们充分感受到学习的乐趣；注意方法、关注细节，把握幼儿的特点，给予幼儿适时的引导和干预，让教育无痕，使学习快乐。
3.准备趣味、多样性的数学材料
布鲁纳说过：学习最大兴趣，乃是对学习材料的兴趣。因此，在数学活动中，给孩子提供了感兴趣的材料，而这些材料又富有多样性，多样性的材料体现了数学不同的属性。比如我们充分利用生活中常见的材料，有瓶盖、乒乓球、纽扣等，这些材料孩子比较的熟悉，在随意的操作、摆弄中调动了幼儿学习数学的积极性和主动性。在“骰子翻翻乐”的活动中准备了简便易操作的材料，孩子们在浓厚的兴趣下翻滚着骰子，感知数量的大小、不同的颜色及形状，整个活动有着活跃的氛围。准备直观形象的材料也是必不可少的，我们用废旧的一些塑料瓶制作成宝宝的模样，有眼睛，不同大小、形状的嘴巴，孩子们在操作中根据瓶宝宝的嘴巴特征进行喂送饼干，在学习按特征分类、匹配方面取得了良好的效果。
