《隐性礼仪文化建设对促进幼儿同伴间正确交往的影响》可能是您在寻找幼儿园素质教育论文过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
案例：游戏时，小朋友们快乐的游戏着。很多小朋友们都想玩自行车，他们自发的排着队伍准备玩自行车。由于人多，后面的孩子都在向前张望。于是，我规定小朋友骑3圈后就换另外一个小朋友。只见孩子们一个轮一个，玩的不亦乐乎。但是轮到天天玩时，天天却不肯从秋千上下来。后面的小朋友生气了：“天天大坏蛋！”说着上去拽天天。面对小朋友的不满，天天并没有让步，而是死死的抓住自行车。我闻状上前制止。天天终于从自行车上下来，本以为他会排到后面去，正想表扬他，没想到他狠狠推了下面一个小朋友一下，然后插到了下面一个小朋友前面。分析：
我把天天叫到旁边休息。事后，我问天天：“看着其他小朋友游戏，心里舒服吗？”天天摸摸自己的头。“你不肯让其他小朋友玩，小朋友骂你时，你心里舒服吗？”天天继续摇摇头。“既然不舒服，为什么还要这么做？我们要做一个让小朋友喜欢的孩子，而不是让小朋友讨厌的孩子。”天天看了看我不做声。我见状继续说：“我相信你是个好孩子，下一次会遵守游戏规则的，对吗？”天天坚定地点点头。在以后的几次活动中，天天遵守了游戏规则，我鼓励了他一番，并且让他做了几次小交警，让他去帮助其他幼儿遵守游戏规则。发生这种情况，可能天天的意图不在于伤害他人，而是为了得到玩游戏，他的想法非常简单，就是我强横了就可以抢到玩具。攻击只是他达到目的所采用的手段。当出现这种情况时，老师要帮助孩子明白，做事情要遵守规则，武力不能解决问题。
