《活动开展前真正的思考——继艺术活动“红火锅”之后的教学思考》可能是您在寻找幼儿园音乐律动论文过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
前段时间开展了艺术活动《红火锅》,并得到了陈老师的指导,之后我又再上了一次,在这个过程中我认识到活动开展前真正思考的重要性。那么,在具体的教学活动中,我如何做的?我又发现了一些新的什么问题呢?一、活动的切入点
活动的开展如何切入,是吸引孩子注意力的有效手段,也是上好活动走好的第一步。在艺术活动《单簧管波尔卡》中,刚开始切入的时候,就是让小朋友认识小鸟,听音乐说说小鸟在花园里会看到什么。这样,既让小朋友带着问题去倾听音乐;又与下一个环节的图谱上的小花和柳树有衔接。一个点带来的作用具有导入、倾听、过度、延伸活动创编的作用,这样的一个点,我想才能激活孩子们。
二、注意点的变化
孩子们喜欢看动画片,带着悬念和变化的动画,会让孩子乐不思蜀。我想,动画片也是遵循孩子的这一特点来设计的。在一个音乐活动中,我们要倾听很多遍的音乐,对于倾听相同的东西如何让孩子们来保持新鲜感呢?那就是在相同的音乐中,有变化。音乐是固定的,只有变化我们自己,也就是要启发孩子在一遍一遍的音乐中,不断地变化自己。在艺术活动《单簧管波尔卡》中,就是让孩子针对不同的注意点来倾听音乐的。首先是刚开始导入活动时,倾听音乐想想;其次是观察图谱,用手指点数,在安静的环境下了解音乐的节奏;再次是在倾听音乐的情况下,去寻找音乐的不同段落;再是倾听音乐,用手指点节奏;再是教师与幼儿配合点节奏,老师点小花,小朋友做点柳条,并交换;再是讨论、尝试用肢体动作表现音乐。这些都是逐步深入地让孩子从感知音乐到表现音乐的过程。同样的音乐,但是孩子的注意点却不断地转移,我想这样孩子们定然是愿意参与活动的。
三、新的问题
在教学活动以后,总会发现有一些处理得不够细致的地方,包括:情境的适宜性、材料的适宜性。比如:在艺术活动《单簧管波尔卡》中,刚开始用的小鸟导入。如果是蝴蝶就更符合情境了;数学活动《谁家近,谁家远》中,让幼儿用线测量,对于幼儿来说还是有难度的;科学活动《我怎么长大》中,活动只有在妈妈肚子里的长大,没有出生以后的生长过程,这不太切实活动主题“我怎么长大。”
活动中好的经验加以梳理,再运用、变化;出现的问题反思,克服。在不断的发现和尝试中,我想思考也一定会慢慢宽广、细致的。