《小班音乐活动中巧设教学情境》可能是您在寻找幼儿园音乐律动论文过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
小班幼儿年龄小,学习的注意力很容易发散。在小班音乐活动的教学过程中,我发现幼儿很喜欢具有情境性的教学。我发现孩子们对下午的音乐游戏活动特别喜欢,比如:找小猫、蝴蝶找花、找朋友等下午的音乐游戏幼儿很投入,也能积极主动地参与到音乐游戏的过程中,很多幼儿都愿意来进行音乐游戏中的角色表演,孩子们既享受到了音乐游戏的乐趣,同时还学会了游戏的玩法和规则。而相对于音乐游戏来说,歌曲的学习幼儿需要集中自己的有意注意来进行学习,有的时候,往往学习的效果不够理想。所以,我想:能否在歌曲的教授过程中根据歌曲的内容,教师自己设计一些有趣的情景呢?于是,我进行的尝试。
一、有些歌曲内容比较简单,歌词也比较少,教师可以多为幼儿准备一些有趣的表演媒介。例如:在歌曲《小手爬》中,我除了引导幼儿边唱歌边用小手在自己身上爬以外,还为幼儿准备了一些小动物图片,引导幼儿用小手在“小动物身上”爬,提高幼儿对活动的兴趣,增加随音乐进行动作表演的趣味性。
二、有的歌曲歌词比较难记。教师可以通过表演道具来让幼儿掌握。在歌曲《厨房的节奏》中,创设“厨房做午餐”的情景,给孩子们准备好小碗、小勺等材料,让幼儿边唱歌边用道具来表演做饭菜,活动中,孩子们愉快地歌唱和表演,很快就记住了歌曲中一些象声词。
在音乐活动中创设教学的情景还要符合音乐活动本身的内容,符合音乐活动的目标。创设的情景不能影响幼儿对歌曲的学习,教师所提供的材料也不能太多、太乱,否则,会影响教学活动的效果。