《幼儿园打击乐教学活动反思》可能是您在寻找幼儿园音乐律动论文过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
德国音乐教育家卡尔·奥尔夫认为：“打击乐器是最早为人类所掌握的乐器种类之一，也是现代社会中儿童最容易掌握的乐器，它们是最自然的音乐表达工具，也是最容易从中获得快乐的源泉。”而幼儿呀呀学语后，音乐便进入了他们的生活，而喜欢并欣赏音乐是幼儿与生俱来的本能，在日常生活中，幼儿往往对能发出声响的玩具感到好奇，每个孩子都喜欢摸摸看看进而敲敲打打，渴望弄响它，发出一种悦耳的声响。但是如何将孩子领进奇妙的音乐世界，对我们年轻教师来说非常值得深入研究和学习的。不同的打击乐器有着不同的外形和音响效果，尤其是打击乐器奇特的音响效果深深地吸引着孩子。我们常常可以看到孩子们拿着小乐器叮叮当当地敲着，小型打击乐器灵活，符合幼儿自身的身体特点，使孩子不至于感到枯燥。打击乐器的演奏方法也很容易掌握。孩子们在摆弄、敲打中尽情玩耍，从而形成对音乐的初步认知，这便是幼儿节奏感活动的开始。
音乐是听觉艺术，听觉能力是由单一节奏上升为音乐欣赏的必要条件。具体如何去做呢？在积累前辈经验的前提下，我们教学实践中可以利用幼儿对打击乐器的兴趣，引导幼儿有目的地去听音乐，并产生联想。例如利用打击乐来表现自然现象，大鼓模拟雷声，镲模拟闪电，铃鼓模拟下大雨，碰铃模拟下小雨等等。这样，在对幼儿的音乐教育中通过打击乐器本身的音响效果，并将听到的音响效果所表现的音乐形象产生联想，让幼儿用语言进行交流。
练习打击乐的最大优点是培养幼儿的合作精神。在集体活动中，为达到统一的目的，幼儿学会克服以自我为中心的弱点，能够注意别人的行动，服从集体的需要，尊重同伴，了解自己行动的结果对同伴和集体的影响，尽力与集体保持一致。
我觉得学习打击乐，先让幼儿会欣赏音乐，使幼儿熟悉、感受、理解音乐的内容、性质、风格、乐器结构。教师课前要做好充分准备，根据乐曲的不同、幼儿的音乐能力来组织幼儿进行模仿学习是打击乐教学基本形式。在积累的基础上引导幼儿逐步进入分声部，尝试指挥，如即兴表演、即兴创编演奏等等，鼓励能力强的幼儿担任指挥。
幼儿园打击乐教学活动，激发了幼儿对演奏乐器的兴趣；提高了幼儿感受和理解音乐的能力；陶冶了幼儿的情操；挖掘了幼儿的探索精神；发展了幼儿对事物整体的把握能力和对多种符号的综合使用能力；提高了幼儿在集体活动中的自我认识、自我控制、自我表达以及与他人协调合作的能力。这种寓教于乐的教学方法，深受幼儿的喜爱！
