《让打击乐在幼儿园遍地开花》可能是您在寻找幼儿园音乐律动论文过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
本周我有幸参加了我园开展的园本教研活动——“如何进行打击乐教学”的做课活动。近两年来，由于我们班的特色活动是幼儿打击乐，我在从事幼儿园打击乐教学上也摸索了两年，积累了一点经验，我非常乐意与姐妹们分享相关经验，共同探讨打击乐教学的不同问题，为推动我园打击乐教学的整体发展做出自己的努力。本次示范活动，我选择了法国著名作曲家比才为其歌剧《卡门》所做的序曲《卡门序曲》作为授课内容。活动中，我从如何在音乐活动中体现多元化教育入手，在听、说、玩、敲的过程中发展幼儿的多种能力，即让幼儿通过该活动，不仅提高音乐素养，同时非音乐素质能力也得以提升与发展。我把本次活动分为三课时来完成。第一课时的活动中，让幼儿欣赏和理解乐曲的风格、节奏特点以及乐曲的结构形式，能用自身的动作来表现音乐。在第一环节我让幼儿带着问题去欣赏音乐，不仅让幼儿初步了解了乐曲风格特点，同时也培养了幼儿的倾听能力，通过提问又发展了幼儿的口语表达能力；第二个环节通过分段欣赏乐曲，让幼儿了解了乐曲的结构形式和乐曲所表达的情绪，同时还利用了多元化的教育手段，如：启发式导语、提问、多媒体课件、乐谱等，让幼儿通过视觉、听觉，很形象地去理解很深奥的音乐，不仅让幼儿进一步了解了乐曲，同时也发展了孩子们的倾听、理解、大胆表述等能力；第三个环节让幼儿用自身的动作来表现自己对乐曲的理解，发展了幼儿的想象力、创造力和表现能力。
第二课时的活动中，孩子们进一步理解了乐曲的风格、节奏特点以及乐曲所表达的情绪，还用不同的节奏动作表现了两段音乐的不同音响效果。我用形象的肢体语言来吸引孩子，用自己激昂的情绪来感染幼儿，“老师，再来一遍。”“老师，我们还要听！”孩子们的学习兴趣空前高涨，活动气氛达到了高潮。
第三课时的活动中，我大胆地让幼儿根据自己对乐曲的理解，为乐曲配伴奏乐器，注重培养幼儿学习的自主性与创编能力，大大提高了幼儿对音乐的理解能力和表现能力。如，为抒情的B段乐曲选配乐器时，孩子们不约而同地选择了音质清脆而绵长的碰铃，高昂的结束部分，乐感能力很强的孩子们选择了大鼓和大镲。大家一起合奏时，时而清脆时而激昂的乐器伴奏深深地感染着在座的每一位老师，尤其是活泼可爱的年轻教师，竟然主动走上台前和孩子们一起奏响这难忘的《卡门序曲》。
幼儿打击乐教学不仅帮助幼儿掌握乐器演奏的一般知识和技能，发展节奏感，而且能发展幼儿对音色、曲式结构、多声部整体表现力的敏感性，通过孩子们看指挥一起合奏和自选乐器环节的学习，培养了幼儿基本的合作意思、合作能力、创造意识、创造能力、组织纪律性和责任感。在整个教学活动中，我采用了整体教学法，要求各声部在演奏时随时注意倾听其它声部的演奏，在知你、知我、知他的基础上达到配合一致，尽力帮助孩子了解和把握所有声部合起来演奏时的整体音响形象。
随着我园园本教研活动的深入开展，会有越来越多的优秀教师将自己先进的教育教学经验和大家一起分享，我很荣幸自己能成为其中的一员，真诚希望我的努力会给大家带来收获！
