《同题异构音乐活动“搬过来搬过去”》可能是您在寻找幼儿园音乐律动论文过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
月初有幸去苏州听课，音乐活动“搬过来搬过去”让我印象比较深刻，这是一个同题异构的活动，活动的原型来自于一个绘本，讲的是一个长颈鹿和鳄鱼的故事，两个好朋友相亲相爱住在一起，可是因为体型上的悬殊导致了它们俩来到对方的家里遇到了一连串无奈的事情……这个活动不是在活动之后的建构，而是来自于活动之前的建构，在引导幼儿在欣赏图片的过程中逐步了解绘本内容、在倾听音乐中感受RAP的节奏……来谈谈自己的几点感受吧！
1． 新颖的形式，夺人眼球
Rap是一种流行音乐形式，它起源于20世纪70年代末纽约贫困黑人聚居区，现在逐步在国内流行音乐中占有一席之地；也许我们都会觉得rap根本不适合在幼儿教育中开展，速度和节奏都会让孩子们接受不了，可是在活动中，教师将rap和绘本巧妙地结合在一起是非常难能可贵的，教师抓住了rap有力的节奏这一特点，在欣赏绘本的同时引导幼儿有节奏地用概括性的语言表述故事事件，并配以rap的音乐，将音乐活动更加“趣味化”了，从活动现场气氛中可以看得出，孩子们都能自主参与到活动中。
2． 语言的要求，毫不松懈
虽然是一个音乐活动，可是在一个又一个的rap挑战环节中，教师的要求不仅仅停留在音乐上，觉得做好音乐就可以了，在语言的表达上，教师也非常重视，如在活动中涉及到“抖”“犯难”等字眼上，教师没有急于教唱，而是通过幼儿在倾听、讨论、交流的过程中逐步了解这些字词的意义，引导幼儿学会学习的方法也是值得我们去学习的。
3． 教师的引导，注重进退
整个活动中，教师注重及时的“进”和“退”，逐步深入的方式让幼儿乐在其中，在第一环节中，教师以“今天我想用rap唱这段故事”的语句引导幼儿在倾听的过程中熟悉音乐节奏，了解音乐中rap的节奏型，待幼儿熟悉过歌词以及旋律之后，教师并没有直接让孩子们集体试一试，而是给他们一个伴奏自由在座位上试一试。这个方法是非常有效的，一方面，孩子们对于rap还不太熟悉，这个环节可以让孩子们更好地将自己刚刚所学到的知识进行进一步的梳理，另一方面，教师在巡回指导的过程中可以及时发现问题并帮助幼儿解决这些问题，为下面的环节打下了良好的基础。
亮点很多，不过也有值得加强的地方，比如说，活动量太大，教学内容太多，毕竟是幼儿第一次接受rap这一种新型的歌唱方式，所以教师可将这个活动分为两教时，这样会更加利于幼儿学习。
整个活动听下来给自己很大的启发，同时也为自己接下来活动的设计拓宽了一些思路，带来了很多的灵感，生活在改变，时代在变化，我们教师在生活中应该做一个有心人，能够挖掘有价值的元素为我们的教育教学所用，让我们的教学活动不那么死板，不那么老一套。
