《《幼儿园音乐教育与活动设计》读后感》可能是您在寻找幼儿园音乐律动论文过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
通过对《幼儿园音乐教育与活动设计》这本书的学习，让我对幼儿园音乐教育有了新的认识。该书出版于2009年9月，是高等教育出版社出版的精品图书，作者是许卓娅老师，主要内容包括音乐与幼儿音乐、幼儿园音乐教育等内容。初读这本书是在疫情开始之前，书中关于幼儿随乐运动能力和幼儿园音乐教育与幼儿手、眼、脑的协调发展做出了系统化的阐述。在疫情开始之后迟迟不能开学，我又回顾了此书，发现其中很多观点适用于疫情期间的幼儿园教育。新冠肺炎影响了幼儿园开学，大学的课程网络化比较先进而且有些大学即便不开课影响也不大，但是中小学、幼儿园的教学就直接受到影响了。全国都在开展网课教学，幼儿园虽然也相应停课不停学的号召，但是毕竟要考虑到幼儿视力和具体情况，不可能按照正常网课进行教学，只能通过微信视频互动或者微信群分享进行教学。在《幼儿园音乐教育与活动设计》中的第三章第三节柯达伊音乐教育理论与实践中指出“柯达伊在其提出的教育体系中指出音乐学习对于幼儿来说应该是一种享受，而不是一种折磨，所以学习应该运用良好的工具”。第四章第一节中指出“随乐运动教育活动是在实现音乐教学的基础上，通过简单的律动配合，提升学生的身体对音乐的感知能力”。那么当前幼儿都是在居家防疫的过程中，无法开学入园，所以一些教学工具、乐器基本都用不上，如果进行微信教学或者视频互动，太复杂的音乐教学又无法适应幼儿的个体差异情况，因此我们设想了在微信互动教学中融合柯尔文手势进行音乐学习，教师录制好各种配合手势的音乐视频，幼儿看着视频先听后学，边学音乐边做动作，边拍打节拍，这样学习起歌曲来又快又好。这既是实现了随乐运动，同时也应用了柯达伊音乐教育理论。
面对疫情，我们幼儿音乐教学开拓的活动基本都同简单的运动相关，这是因为音乐陶冶情操触及灵魂，运动提升幼儿体质，能够在心理和身体方面共同提高幼儿的防疫能力。根据书中涉及到的低结构音乐活动组织与实施的内容，我们还进行了音乐主题欣赏活动，教师在微信群里布置了一些歌曲欣赏的任务，由家长配合幼儿共同欣赏完成，然后大家共同进行分享和交流，家长和幼儿都参与到了活动之中，体验到了音乐所带来的快感和美感。
其实《幼儿园音乐教育与活动设计》这本书对于我在疫情期间组织音乐教学的帮助是非常大的，因为疫情期间我们看不到幼儿，有些情况下部分幼儿心理需要疏导，也是采用个别微信视频指导的方式，还为幼儿定制了音乐欣赏的列表，效果非常显著。
