《小班幼儿在游戏中融入数学经验的游戏教学设计》可能是您在寻找幼儿园游戏活动论文过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
游戏主题设计所融入的数学经验操作过程(简述) 百变绳圈感知:一一对应、一样多、1和许多、等经验。产生兴趣:通过玩绳圈的游戏,让幼儿感受绳圈不同的丰富多彩的玩法,引导幼儿对活动的兴趣。游戏经验:在不断的探索和实践中让孩子在玩玩中巩固一一对应、一样多、1和许多、等经验。
案例再现:
游戏主题:百变绳圈
活动来源:户外民间体育游戏-----玩绳圈
产生兴趣:结合我园乡土生活的特色,利用稻草编制草绳再自制成好玩的绳圈,教师通过和幼儿一同玩绳圈的游戏,引导幼儿对玩绳圈游戏产生兴趣,在探索绳圈的不同玩法中,让孩子感受游戏的乐趣、感受游戏中所隐藏的数学经验,进一步引导幼儿参与游戏活动的热情。
活动目标:通过开展玩绳圈游戏,让幼儿喜欢玩绳圈,并在不断的探索游戏形式中,除了发展幼儿抛、跳等动作技能,并在游戏活动中渗透适合小班孩子特点的数学教育内容,巩固发展幼儿对一一对应、点数、比较多少的能力。
活动准备:
1.在开展游戏活动前,让幼儿了解绳圈的制作材料和方法。
2.在开展游戏活动前进行幼儿对绳圈玩法的了解,做到心中有数,以便游戏活动时有针对性的有步步递进的开展游戏。
3.在开展游戏活动前,学习互动绳圈儿歌。
游戏经验:
1.活动的导入:老师和幼儿一同自主玩绳圈游戏。把这个游戏作为激发孩子玩绳圈的导入点。。
师:孩子们看,今天老师带什么来了。
幼;绳圈。
师:发给每个孩子一个绳圈。
(在发绳圈的过程中,我就引导孩子巩固一一对应,知道一个孩子一个绳圈,绳圈和孩子是一样多的。)
师:今天老师就带大家玩一个新游戏,游戏的名字叫百变绳圈。
幼儿围拢在教师周围。在老师的带领下边说儿歌,边玩游戏。我们一起说“小小一根花绳子,可以和我做游戏,两头轻轻粘起来,变成一个大圆圈,你一个,我一个,大家快快玩起来。当说道最后“大家快快玩起来”时,孩子们就可以快乐的自主玩绳圈。当孩子们呈现出兴奋参与活动的时候,开展下一环节的游戏。
2.幼儿自主尝试玩绳圈,教师通过观察孩子活动的情况,了解孩子玩绳圈的形式。
师:请个别幼儿来说说,你是怎么样来玩绳圈的呢?
幼1:我是这样的。(孩子以动作展示)
师:这叫往上抛,并引导所有的孩子都来抛一抛。
幼2:老师还可以这样。(孩子以动作展示)
师;这叫转(放在手臂上转)并引导孩子们转一转。
幼3:老师还可以放在地上跳过去。
师:那我们把它当作一个小水坑,我们跳过去吧。并引导孩子们跳一跳。
(看到孩子们的表现,让我看到了对于小班的孩子来说,的确在创造力方面还存在着一些不足,孩子们的想象力和创造力还没有很好的被激发,那么如何更好的激发孩子们的想象力、创造力,让孩子了解更多绳圈的玩法。我想对于小班的孩子来说,还是要给孩子丰富更多的实际参与、体验的经验。从中给孩子启发。让孩子更爱去创造。)
4.带领孩子游戏:小兔找家。丰富孩子玩绳圈的形式。
师讲述游戏方法:孩子们扮小兔,一个老师扮兔妈妈、一个老师扮大灰狼。幼儿把绳圈随意的放在地上,引导孩子知道这时的绳圈就变成了小兔的家,活动开始,孩子们边唱歌曲边自由走动,当兔妈妈说大灰狼来时,孩子们马上找到一个家(绳圈)站进去,不站到家里,就有可能被大灰狼抓走。
游戏反复进行了3次。
(孩子们玩的很兴奋,看得出孩子们很喜欢这个游戏。从中也让孩子学习到了绳圈的另一种玩法。也让孩子在游戏中又一次学习到了一一对应。(一只兔子一个家)。
5.探索绳圈的更多玩法,感受“百变绳圈”的乐趣所在。
师:孩子们,让我们在玩玩绳圈,看看你还能发现怎样的玩绳圈的有趣游戏呢!
幼儿自主游戏,去发现更多的游戏方式。(师从旁加以引导和提示)
师:(当孩子探索一会后,请孩子来说说,你发现了什么好玩的游戏。)
幼1:可以拿绳圈开汽车,爸爸就是这样开车的。(当方向盘)
幼2:我可以这样钻过去。((像山洞)
幼3:我可以这样飞出去。(像飞碟)
师:孩子们真棒又发现了这么多好玩的游戏,那我们一起来玩玩吧!
(引导孩子们按老师的口令去游戏。)
(在游戏的过程中,孩子们表现出了极高的兴趣,对绳圈能有这么多好玩的游戏而感到无比的惊奇,从中明白了动动小脑筋,一个小小的绳圈就能玩出无限的乐趣。而且在游戏的过程中让孩子不断的巩固一一对应,一样多的概念。)
师:孩子们你们玩的开心吗?
幼:开心
师:那我们再开心一次吧,把一个一个绳圈连接起来,看看能变成什么好玩的游戏吧!
(引导幼儿把绳圈套在身上一个一个连起来)
师:你们觉得像什么呀?
幼:像火车
师:那我们就开着火车回去休息了。(孩子们很高兴开着火车回去了,在几个幼儿的带动下,孩子们还唱起了好听的歌曲《春天》从中让我感受到了游戏带给孩子的欢乐。也让孩子在最后的游戏中感受到了1和许多的变化。让我们的数学教育融入到我们的游戏中,让游戏真正发挥它的作用,让孩子更爱我们的游戏。)
教学感悟:
在整个游戏的过程中,孩子们一直是积极的参与游戏活动中,幼儿许多数学知识大学习,都可以从生活中的游戏中引发出来,在游戏中幼儿的学习是从兴趣出和需求出发的,从无意注意逐渐转变成有意的注意,并在游戏中不断的积累更多的数学经验,而不单单是简单的游戏。以前我们可能经常会为一一对应、一样多、1和许多、等经验专门的设计一个教学活动,而今天我们就可以通过游戏把数学教育的契机融入其中,让孩子在游戏中就能感受到数学的魅力。所以我会不断的去尝试在游戏活动中把数学知识引导渗透给孩子。
我国著名的教育家陈鹤琴先生曾说:“孩子的知识是从经验中获得的,而孩子的生活本身就是游戏。”让孩子在生活中不断的积累数学经验,通过设计相关的游戏活动,让孩子在游戏中快乐地、形象地感知数学的存在。体验数学和游戏的完美结合。
在“百变绳圈”的游戏活动中,让我感受到了给孩子自主探索的机会和空间,在玩玩、乐乐中把数学知识融入其中,从孩子的表现可以看出,在兴趣的支持下,小班孩子的学习也会是主动的、积极的、有效的。在游戏活动后,孩子们也积累了很多玩绳圈的方法,并在其中巩固学习了一一对应、一样多、1和许多、等经验。对发展孩子的创造力、想象力都有着一定的帮助。