《角色游戏之思考:教师必须以多重身份指导游戏》可能是您在寻找幼儿园游戏活动论文过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
角色游戏活动开始了,孩子们选择了自己喜欢的角色投入到游戏中去,没过多久,发现热闹的照相馆里怎么一下子冷清了,一些顾客只忙着买菜,坐客,而照相馆的工作人员在玩弄宠物,招呼客人的热情都没有,这时,我以顾客的身份介入游戏,与工作人员雯雯交流起来:“你好,我想来拍一张明星照,怎样拍的漂亮点呢?”雯雯想了想说:“好的,你等一下,”边说边把手里的宠物放在了一边,这时的她拿起一些装饰品,有眼镜、发夹等,嘴里还在不停地嘀咕:“这些东西太少了,不知道打扮的怎么样?”一边客气地说:“你请坐,我这会儿就给你打扮打扮,包你满意,”说完就动起手来,先是给我做发型,戴上漂亮的花,还戴了很时髦的帽子,打扮结束,她开始拿着相机咔嚓……,当她给我拍完照片后,我夸奖的说:“你帮我拍的明星照真漂亮,我下次还会来的,你这么能干,生意肯定会越做越好。”听完后,她很自信的点了点头,紧接着,她拿起话筒叫喊:“漂亮的明星照,快来拍,今天大优惠。”顾客们听到叫喊声,随之赶过来拍照,一下子,照相馆里的气氛非常热闹。角色游戏有着自由、自选、合作的优势,游戏中,有的孩子扮演的角色非常投入,交往地也比较的热情,也有的孩子表现的无精打采,根据以上的游戏情况,我做了以下的思考:
孩子们刚玩这个游戏的时候,兴趣比较的浓,但随着时间的推延,照相馆里的顾客越来越少,这可能与游戏材料的投放有关,材料比较单一,没有根据幼儿的游戏情况进行及时的调整,其实应该随着幼儿游戏水平的提高,根据幼儿的兴趣和需要,及时的进行补充、调整,添加丰富的游戏材料,如制作一些活动的背景,各种材料制作的服饰等,既丰富了游戏的内容,又调动了幼儿的积极性,让幼儿在与材料的“互动”中积累各种经验。还可让幼儿自己创设照片款式,增加了难度,保证幼儿玩的持久性和创造性,也提高了他们的注意力和记忆力的发展,这样就不会出现无事可做的现象了。活动区投放的材料不能是一成不变的,应该是按从简到繁,从易到难的方式进行有计划的投放,维持幼儿持久探究的兴趣,并使孩子体验到成功的快乐。
在角色游戏中,我们应支持、鼓励幼儿自发地探索和操作材料,根据幼儿在游戏中的表现,随时给予一定的帮助、指导。教师的指导有助于孩子发展游戏主题的构思、充实游戏内容,准确地表现游戏角色。特别当孩子对游戏失去兴趣时,我们及时的鼓励孩子大胆创新,拓展游戏情节,深化游戏主题,提高孩子对做游戏的积极性。在这次的游戏中,我扮着顾客的身份进入游戏,在与工作人员的交流中,引发他们工作的兴趣,当她完成任务后,我给予及时的表扬与鼓励,使她充满了自信,于是,她的情趣再次高涨,又投入到自己所扮演的角色中。在开放的游戏中,教师必须以多重身份指导游戏,促使幼儿有兴趣的投入到游戏中,让他们的各方面能力有所提高。