《有趣的“时间买卖”——我和孩子们的游戏故事》可能是您在寻找幼儿园游戏活动论文过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
角色游戏，也称象征性游戏，是一种幼儿自己创造的反映现实生活的游戏，是幼儿的一种典型的、有特色的游戏。幼儿通过扮演角色，模仿、想象或以玩具替代物品来满足自己了解、参与社会生活的兴趣与愿望。有人说，游戏是由幼儿生成的活动，只要幼儿的游戏需要得到满足即可。也有人说，游戏是否有价值，离不开教师的精心准备，幼儿游戏需要丰富、有效的材料和教师的指导。在角色游戏中，我们要时刻让幼儿成为游戏的主人，要根据幼儿的兴趣和需要，及时提供一些符合他们生活经验、能帮他们提升游戏水平的游戏材料；让师幼共同来选择、确定感兴趣的游戏主题；让幼儿在充满班级游戏特色和风格、不断出新出趣的游戏情境中，自己来发现并尝试解决问题，快乐地玩，有效地学。在《亮眼看世界》的主题活动中，孩子们一起认识了时钟。平时吃好饭或课间休息的时候，他们也喜欢挤在钢琴旁望着琴上面的钟来比划。结合主题活动，根据孩子们在活动中生成的这一兴趣需要，我们“云朵乐园”随即开设了 “云朵时间营”的游戏。为此，我和孩子们一起制作了时钟头饰投入游戏中，在孩子在孩子们的热切期待下，游戏终于开始了。
“孩子们，你们知道什么是时间吗？”
“时间看的着，摸得着吗？”
“时间可以被卖吗？”一系列的提问充分调动起孩子们好奇的细胞，大家你一句，我一句地各自发表观点。“这怎么卖呀！”“不可以！”看他们讨论的热烈，我清了下嗓子，笑着说到：“怎么不可以呀，在我们云朵时间营里就可以。”
“云朵时间营是我们的云朵乐园新开设的一个营，在这里，工作人员可以出卖自己的时间，帮助客人做一些事情或解决一些难题。想一想，工作人员可以帮助客人做些什么事情呢？”
“陪他们狂街！”敏敏第一个举手说到。
“可以陪客人去理发！”慧慧不好意思地举手说到。
“老师，可不可以帮娃娃家的妈妈打扫卫生呀？”机灵的程程问我。我没有直接回答他，而是把问题抛给了孩子们。“你们说呢？”“可以！”“可以！”大家几乎异口同声地说到。
“以前，我们的银行经常遇到这样一个情况，工作人员要上厕所，这一走，银行门口的队伍就会排的很长，等待工作人员回来。现在我们的时间营开出来了，你觉得有什么好的方法不让顾客等那么长时间呢？”
“可以请时间营的工作人员帮忙看一下。”孩子们悟性很高，马上就回答了出来。
“那你们觉得我们时间营里工作人员卖时间的这个工作累不累？那你们怕不怕累？”“不怕！”孩子们似乎明白着什么，回答的声音特别的响亮。
“嗯，你们真棒，不怕苦、不怕累才是好样的！”不过帮客人做的工作可不是白做的，我们需要收取一定的费用。时间每分钟售价1元，5分钟就5元，为保证其他顾客的需求，一般每位顾客我们卖的时间不超过5分钟。你们同意这样的售价吗？”大家乐的直点头。
游戏就在这样欢快的气氛中开展进行了。今天“云朵时间营”的工作人员是涵涵、文文还有杰杰。我在一旁观察着这个有趣的新游戏。一会儿，客人阳阳来了，要买2分钟的时间让工作人员陪着一起去超市买东西；一会儿，医生婷婷从娃娃家给娃娃看完病后，又买了涵涵1分钟的时间让她帮着拿药箱；一会儿，佳佳又来买了5分钟的时间找工作人员陪着一起看演出……我走进时间营，好奇地问：“今天时间营第一天开营，生意怎么样？”涵涵抢着回答：“今天生意很好，好多客人来买我的时间，忙死我了。”说着说着就笑了起来。“那你觉得累吗？”涵涵摇摇头，笑笑说：“不是很累。”我也对她笑了笑说：“哈哈，赚钱可不容易哦。老师为你们通过自己的劳动而赚到钱感到高兴呢。”
今天是我们“云朵时间营”第一天开营，给我们的“云朵乐园”增添了不少活力。孩子们很快地记住了游戏的规则，在今天的游戏中表现的非常积极，玩的很开心。很明显地感觉到这个新开设的游戏吸引的客人特别多，而以前的一些游戏生意就不是很好。这给我三点启示：
1.面对不同年龄层次的幼儿，游戏材料的投放应符合他们的发展水平和年龄特点。对于大班孩子来说，完全可以让他们来自己制作游戏材料。本次游戏中虽然只是用到了简单的头饰，但是因为孩子们已经有了认识时钟的经验，对时钟有了比较全面的了解，所以在游戏之前，老师完全可以发动他们自己来制作时钟头饰，这样还可以在制作的过程中起到复习、巩固的作用。
2.角色游戏主题内容需要我们老师不断出新、出奇。可以随主题活动的变换来开设游戏，也可以根据幼儿的兴趣需要引导幼儿自主开发游戏主题和内容，或者根据本班幼儿的实际特点创想一些富有班级特色的游戏，这样孩子们会更容易地爱上游戏，也会在不同的游戏里获得更多的发展。
3.努力创设游戏情境，提高孩子游戏积极性。对于原有孩子们经常玩的一些游戏，老师可以为幼儿创设一些新的游戏情境，或提供更加丰富的游戏情节，让幼儿在旧中找新，在新中找乐。
在这样的游戏中，孩子们可以锻炼自己与别人的沟通、交流能力，可以培养自己做事和服务的耐心，更能体验到赚钱的辛苦，养成节约的好习惯。角色游戏不是我们给孩子们的游戏，而应该是大家一起创设、讨论、修改的游戏，是孩子们自己的游戏。今天的游戏中，很多地方我都让幼儿自己做主，自己想办法解决难题，这样孩子们的积极性才会越高，参与性才会更大。
不过从“云朵时间营”的游戏中，我们还是发现了一些问题。例如，时间营里，生意好的时候，三个工作人员的时间都被买走了，时间营里就一个人也没有了。针对这样的情况，最后游戏讲评的时候我和孩子们一起讨论了这个问题。大家想出两个解决方案。一个是时间营里专门请一位负责看营的工作人员。第二个方法是多请一位卖时间的工作人员，四人一起工作，如果其他三位工作人员都外出服务了，最后剩下的那个就暂时不能出去了，只能让客人先等一会。最后孩子们决定，采用第二种方法，让游戏更加规范、好玩。再如，游戏中，不同性格、能力的工作人员，所接待的客人数有很大差别。性格外向、交往能力较好的幼儿，前来买他时间的客人就多，生意就好；而平时比较内向的幼儿，在与客人交流过程中就缺乏沟通，交流的少，当然，找他买时间的客人就相对少了。看来，要靠自己的能力赚钱真的不容易呢！
我和孩子们之间的游戏故事真是数不尽数，此刻想想，都历历在目。有收获，有感动，有思考，有快乐。不管是新游戏还是以前就开设的游戏，相信在我和孩子们的一起努力下，我们的角色游戏会越来越棒！越来越有趣！真正让大家快乐地玩，有效地学！
