,帽子,设置了送信的环节,这一来,邮局又火了,大家抢着送信。一段时间后,邮局似乎冷清了。这时候,就有必要组织孩子们进行一次实地参观,带领他们到邮局去看看,听工作人员讲解,了解邮局内除了寄信、买卖邮票,还会办其他什么业务。孩子们身临其境,再经过邮局工作人员的一些解说,对邮局的意义有了新的了解,他们会通过游戏把这些了解体现出来。孩子们热衷的游戏点,我们可以请特殊客人即邮递员或快件员或者其他角色来幼儿园进行讲解,这会引发孩子产生新的游戏点,所以实地参观对孩子的角色游戏有着非同寻常的意义。在阅读《活动区的学习》一书中,我也深有感触。书中描写了每一个区域可以准备哪些道具,当我看到邮局区域里应该准备的道具,再与自己班级邮局里的道具比较,我想,我应该早点读这本关于游戏的书籍,对创设环境,游戏指导及管理有着极大的帮助。
(4)增加有挑战性的可实现的目标以保持孩子游戏的兴趣。
大多数孩子都喜欢挑战。作为一种发展规律(
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,他们不断获取新技能和能力,这种动力是绵延不断的。当孩子觉得安全并且有人关心和照顾时,当孩子在一种充满信任和集体感的氛围中游戏时,他们会寻求机会尝试新鲜事物和困难的事情。在区域游戏小舞台中,我就感受到给孩子的挑战必须是孩子能力所及的。孩子们会跳《娃哈哈》后,小舞台的游戏热情立即消退了。于是,我在游戏之前,我就用商量的口吻与孩子进行对话:“今天我们的舞蹈是否应该有点新变化?”孩子们立即响应,“可以呀。”“你们觉得哪个地方可以变化呢?”孩子们七嘴八舌讨论起来。最终他们确定今天舞蹈的亮点变化在动作上。整个游戏过程也是他们编排舞蹈的过程,我发现他们都是围绕动作进行编排的,也就是说他们确定了今天挑战的目标,努力向这个目标靠拢。将舞蹈中的一两个动作进行创新