读游戏、儿童发展与早期教育有感

有准备的环境《关于幼儿游戏的探讨》读后感

提供适合的游戏材料促进儿童发展——读《游戏、儿童发展与早期教育》有感

角色游戏观摩反思：注重孩子的交往能力

“公共汽车”这个流动的游戏材料

让我们的游戏要常换常新——读《游戏、儿童发展与早期教育》有感

角色游戏案例分析——读《游戏、儿童发展与早期教育》有感

观察游戏、发展游戏——读《游戏、儿童发展与早期教育》有感

班级里的打闹游戏——读《游戏、儿童发展与早期教育》有感

对单独游戏三种行为类型的感想——读《游戏、儿童发展与早期教育》有感

角色扮演和主题——读《游戏、儿童发展与早期教育》有感

发挥教师的支持作用——读《游戏、儿童发展与早期教育》有感

儿童在社会性游戏中的个体进步——读《游戏、儿童发展与早期教育》有感

儿童眼中的游戏——读《游戏、儿童发展与早期教育》有感

怎样更好的安排幼儿开展民间游戏

支撑游戏的发展——读《游戏、儿童发展与早期教育》有感

读《游戏、儿童发展与早期教育》有感

单独行为游戏的解读

性格在游戏中的决定性作用

游戏角色的丰富来源于主题经验的激发

引导孩子将简单、混乱的游戏发展成高水平、成熟的游戏

给幼儿适宜的游戏环境

默默将生活经验迁移到建构游戏中

角色游戏玩什么，让孩子说了算

走进游戏，走进核心概念

角色游戏整改反思

积木建构游戏有利于促进幼儿动作技能和动作思维的发展

大班大型户外建构游戏

课程游戏化中对教师专业能力提出了更高的要求

让游戏使我们的课程变得更加丰富多彩

幼儿园大班区域游戏布置

发现幼儿的力量——学习故事  建构游戏

选择基于儿童视角的游戏主题

基于幼儿核心经验的游戏观察与解读

角色游戏观摩与研讨活动的思考与收获

构建美丽班级，体验快乐自主地游戏

游戏促进幼儿想象力、创造力的发展

如何有效引导幼儿进行更高水平的游戏

自主游戏中教师的优秀指导策略

乐于教，玩中学——《指南》指导下课程游戏化研讨

不必过多地介入孩子的游戏

户外建构游戏活动中的思考

用自由的游戏点亮孩子——《自主游戏中的材料投放》

让区域活动更显实效，关注低结构游戏材料

自主游戏自主探索

用自由的游戏点亮孩子——自主游戏中的材料投放

在角色游戏中培养孩子解决问题的能力

你要相信——孩子是天生的玩家

游戏中不同问题出现不同的处理

扩大思维，发现旧材料的新玩法

角色游戏：改变和坚持并存

体育活动运动游戏多元化教学的策略

自由选择区域、玩伴和材料进行自主游戏

科学把握游戏中的互动关系是实施游戏式学习的有力保证

当孩子缺少材料无法继续游戏时

浅谈如何提高材料的开放度，让材料诱发幼儿的游戏行为

让孩子自愿、自主的快乐游戏

游戏材料的准备《发展适宜性游戏：引导幼儿向更高水平发展》

浅谈游戏的重要性《发展适宜性游戏：引导幼儿向更高水平发展》