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提高幼儿语言方面口语表达能力

栏目:幼儿园语言活动论文
时间:2014-07-20 16:56:40
文章:昙花 分享

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“怎样培养幼儿的口头语言能力?”一直是我们所讨论的话题,也是我们幼儿园开展的语言特色,虽然自己谈不上有多少的经验,但是在工作中不断探索、请教和学习当中,也总结出了这么几点,同时也结合我们本班的幼儿实际情况,简单的说一下。

一、创设宽松、平等的语言环境,激励幼儿语言表达的欲望。

1、用幼儿来园的时间进行个别幼儿交流,特别是内向、容易紧张的孩子,教师哪怕是一声轻轻的问候、一个扶摸的动作都会觉得很亲切,他们就很乐意地和老师一起分享。在这么一个温暖、宽松的语言环境中,幼儿没有压力,真正做到有话敢说、想说和爱说。

2、在晨间谈话中,不管是专门的语言教育,还是其他方面的教育,最重要的一点就是激发兴趣,让幼儿爱说。像我们晨间谈话的时候,虽然有意识地跟孩子交流,但是要让孩子感到很自然,就像是和老师聊天一样。比如:在语言教育中,我们专门设置了几个小板块——有“我的小手真能干”、“我们都是好朋友”等一系列活动的开展,有助于增加幼儿与教师沟通的机会,激发幼儿乐于表达的愿望。

3、在餐前活动中鼓励幼儿大胆说。其实在这个时间段里孩子学习的热情还是挺高的。像我们组织的安静游戏、智力游戏、说相反、讲故事、听故事等等。另外在一些生成的活动中,孩子对感兴趣的话题很专注,也能积极地讨论。如:老师为什么也带眼镜?不刷牙为什么会牙疼?我喜欢的东西怎么都在超市?等。当然在开展这些活动的时候,采取了不同的形式。比如:分组、集体开火车等。而且在让幼儿倾听录音故事或是请个别幼儿讲故事时,都能请不同能力的幼儿来说一说听了故事后,你听到了什么?为什么?这样避免幼儿盲目地去听。

4、餐后活动让幼儿会说。为了更好地促进幼儿语言的发展,在这段时间也安排了各种活动。有看图书、听故事、画画、散步、搭积木、橡皮泥、看电视等。教师有计划地组织幼儿,让幼儿大胆讲述,如:在幼儿看书时,先请幼儿自己看书,在请个别幼儿来介绍自己看到的内容,说一说有什么事情发生了?或者在集体看书时,教师可以边问,幼儿边看边说,激发孩子学习的兴趣。当然小班孩子年龄小,也有个别孩子还说不上来,但是在与同伴互相交流的过程中,也能大胆讲述,很有自信。像绘画,教师要请幼儿评价,并说说你自己的理由,这幅画什么地方好看? 5、离园前,教师要抓好,让幼儿想说。因为这个时间,幼儿比较容易兴奋,为了能让孩子有个轻松、安静地氛围,我们也适当地穿插了一些内容。如:请你跟我这样做、我问你答、教师讲故事、我很聪明、说说自己开心的事情等。特别是请幼儿说事情的时候,孩子们都能自告奋勇举手,很勇敢也很大胆。

6、离园后,如果还有幼儿没有接走的,就组织幼儿玩区角、看书、讲故事、表演等,让孩子能安静有序等大人来接。

二、给幼儿提供语言表达的机会。

教师有意识地在各种教学中训练幼儿的语言。

1、语言活动中:教师鼓励幼儿大胆发言,耐心倾听。在学的儿歌、故事等一些简单的内容,请幼儿尝试仿编。另外,我们班喜欢听故事,有时候我们会把故事讲一半,让幼儿尝试来编一段或是一句,提高孩子的思维能力。同样也适当帮幼儿组织语言,让幼儿大胆表述。

2、游戏中:让幼儿按自己的意愿进行游戏活动,而且在游戏过后让幼儿谈谈过程中的趣事,及时捕捉幼儿在讲述时用的好的词汇,并让其他幼儿学习,理解词义。

3、设想情境:如,你一个人在家里,陌生人来了,你该怎么办?让孩子去讨论,也可以让幼儿表演,让幼儿在表演中体会情境下的语言表达技巧。

4、下午特色活动中,安排的活动有:你认识我吗?小小故事会、我会说等。为了让每个孩子在活动中积极参与,所以我们以“抽学号“为主,这样避免要冷落一部分孩子,而且以这种形式出现的话,幼儿的注意力比较集中,都能够大胆说。在讲故事时,还要请幼儿评选故事大王,说说为什么这个小朋友讲的好。

5、在区角活动中训练幼儿的语言。如:图书角提供故事书、图片,让幼儿主动说;益智区提供各种材料,让幼儿敢说“这是怎么玩,我来帮你”;美工区:引导幼儿说话,如请幼儿介绍作品或是将画的内容说给其他孩子听等。
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