《如何在幼儿园开展阅读活动——《<3-6岁儿童学习与发展指南>案例式解读》有感》可能是您在寻找幼儿园语言活动论文过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
《指南》中语言领域目标二（阅读和书写准备）中的目标2.是这样说的：具有初步的阅读理解能力。因为阅读可以培养幼儿良好的语言表达能力和阅读习惯，发展幼儿阅读技能，激发幼儿的好奇心和探索欲望。所以越来越多的家长及教师都重视幼儿的早期阅读。但是我们在开展阅读的时候，往往会有很多的问题出现：比如会把阅读等同于识字；或者强迫孩子背儿歌等等。这正如《<3-6岁儿童学习与发展指南>案例式解读》一书中提到的误区一样。那么作为幼儿教师，我们应根据孩子的认知特点，采用幼儿易于接受的阅读方式来开展阅读活动，即让阅读回归幼儿的生活，让幼儿在生活中阅读，让阅读成为幼儿学习、生活的一部分。
一、在集体活动中开展阅读
集体活动是我们一种常见的教学活动，但是如何发挥它的作用，我觉得教师也要细心考虑，认真组织。我们会根据主题活动的需要，提供与主题活动相关的阅读材料，组www.smtxjs.com织幼儿开展集体阅读活动，引导幼儿开展相关的讨论，创设幼儿感兴趣的阅读氛围。当然这样的集体活动我们选择的内容很广泛：故事、诗歌、散文等等，这些内容的选择都要适合孩子的年龄特点。在组织的时候，我们也要采用多种方法，注意孩子在阅读中的观察、想象、理解、情绪与情感表达等，切忌重文学知识和技能，忽略感受和体验（案例式解读一书中提到的）。
二、在游戏和环境中渗透阅读
我们将阅读从语言活动拓展到游戏活动中，利用环境的互动作用，并通过指导和评价促进幼儿阅读水平的提高，培养幼儿自主阅读的能力。比如《我们的昆虫朋友》主题中，幼儿就对各种昆虫非常感兴趣。于是我们请家长和我们一起收集各种昆虫的图片、资料、玩具、图书等放在图书角，让孩子在游戏的时候阅读，或者布置在主题墙上，休息的时候孩子随时都能和小伙伴一起看一看、说一说。
三、 结合自然和社会拓展阅读
我们充分利用各种自然资源，拓宽幼儿生活学习的空间，带领幼儿融入大自然、大社会中。如我们带领幼儿到种植园地、大树下散步的时候，请孩子用一句话说说自己看到的发现：比如嫩嫩的小树叶发芽了、一朵朵红色的小花像是在对我说话、暖暖的太阳照在身上真舒服等等。回到教室后我们就会组织孩子把刚才观察到的现象用完整的话表达出来，变成一首春天的诗歌，孩子们非常高兴，表达的欲望也非常强。再如参观的时候，我们可以引导孩子边看边说说一些标记、图片、文字的意思，这样的活动往往孩子的兴致是很高的，他们也愿意去观察、表达。
通过实践，我们逐渐领会到阅读对孩子的作用，我们也深刻体会到：阅读的内容必须和幼儿的生活相结合，才能激发幼儿的阅读兴趣；阅读的形式必须丰富多样，才能增强活动的效果。让阅读伴随孩子不断成长！
