《我对早期阅读的初次体会》可能是您在寻找幼儿园语言活动论文过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
早期阅读不仅是一种学习手段，还是人们一项最为基本和重要的生存能力。《幼儿园教育指导纲要（试行）》在语言领域中提出“喜欢听故事、看图书”的目标，并在“内容和要求”中指出，要“培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣”，“利用图书、绘画和其它方式，引发幼儿对书籍、绘画和书写兴趣，培养前阅读和前书写技能”，以说明早期阅读的重要性。在探索和尝试培养幼儿的阅读能力中，我们遵循幼儿语言发展的规律，以幼儿科学汉字教育为途径，充分考虑幼儿的年龄特点和幼儿教育规律，有目的有计划地培养幼儿的阅读能力，使每一个幼儿在不同的水平上获得发展。因此，我抱着尝试一下的心态开展了本次教学活动。
大班早期阅读《亲爱的小鱼》借着一只猫咪与一条小鱼的情谊，温暖地道出爱与包容的真义。作品中表现的是猫和鱼之间的情谊，非常温馨和谐。在幼儿的生活经验中，猫和鱼并不是好朋友，猫是会吃鱼的。但是猫却和小鱼成为了好朋友，非常感人的情节，让幼儿感动深深。于是，我就设计了两个情感环节：：一、让幼儿在看看、想想、说说中，初步理解故事情节的发展，感受他们之间的情谊，二、师幼共同欣赏，了解故事的内容，进一步感受猫与小鱼之间融融的情意。通过看看、想想、说说，提高幼儿的阅读能力及语言表达能力。同时穿插了游戏和幼儿互动，让幼儿感受到了绘本阅读的快乐。由于是初次尝试，因此，我在开展教学活动时直接就出示图书，让幼儿先了解书中的故事情节，引导幼儿对书的封面和图画的变化作些简单的讨论，引导幼儿掌握阅读的基本技能和方法，提高幼儿的阅读水平。 活动一开始就和幼儿进行情感的互动，用一句“亲爱的”把老师、小朋友的距离拉近了，也创设了宽松的阅读氛围，同时也激发幼儿的阅读兴趣。接下来，通过让幼儿在看看、猜猜、说说的过程中提高了幼儿的语言表达能力和阅读能力，同时也为下面做了个铺垫，也制造了悬念。
