《幼儿园语言教育质量的调研》可能是您在寻找幼儿园语言活动论文过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
一、研究背景:幼儿教育对幼儿个体促进作用的研究从20世纪中期不断向纵深方向发展,幼儿园的教育质量越来越受到关注。高质量的幼儿教育是每个幼儿园、家庭、社会的普遍追求。高质的幼儿教育包括幼儿课程、环境、师幼关系等的精心设计与安排,最终服务于幼儿的发展。幼儿发展主要包括身体、认知、语言、社会性以及学前技能等。《指南》中开宗明义地指出:“语言是交流和思维的工具。幼儿语言的发展贯穿于各个领域,也对其他领域的学习和发展有着重要的影响:在运用语言进行交流的同时,发展认知,促进幼儿社会性发展,实现表情达意……”所以,幼儿语言的学习与发展,能促进幼儿全面发展。《指南》、《纲要》等纲领性文件的提出引起了我们幼教工作者的关注与重视,注重阅读,引进各种绘本;注重表达,为孩子提供各种展示平台;注重语言环境,创设了富有书香气息的语言区……那么具体各个幼儿园又是在怎么理解、执行、运用的,幼儿语言教育质量的体现如何落实,所以我们将本次调研和评价主要立足于幼儿语言发展,意在通过调研戚家山片区幼儿园的语言教育情况,了解幼儿园幼儿语言教育环境的现状,发现问题,对症下药。
二、研究意义:
首先,可以排摸幼儿语言教育质量,了解片区幼儿语言教育环境和语言能力发展状况。通过收集数据、分析数据,明确掌握第一手资料,分析语言教育环境的利弊,幼儿语言能力的水平以及存在的问题。
其次,能对症下药,提炼提高幼儿语言教育质量的方式方法以及途径。指导幼儿园教研部门对语言教育课程、环境、师幼关系的调整,为班级教师在幼儿语言教育的开展提供指引和借鉴,同时具有一定的区域辐射影响。
同时,幼儿园语言教育质量的提高,能正确地引导家庭开展科学的语言教育,创设合理的语言环境,实现双赢。
三、概念界定:(后略)