《采用灵活多变的指导方式，让幼儿快乐阅读》可能是您在寻找幼儿园语言活动论文过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
1、每天一段师幼“共同阅读时光”。 很多老师都发现，幼儿的阅读活动存在 “广告效应”，凡是老师讲过的书，其受欢迎程度总是比其他书高。为此我们班特别开辟了一段“午睡前的阅读时光”，教师在关照幼儿午睡的同时，讲述一到两个小故事，不仅能使吵哄哄的午睡室变得更为安静，还能让孩子们带着对故事的不尽品味美美睡去，孩子们对这样的阅读形式非常感兴趣。可以说，师幼一起的阅读时光，让孩子们对班级各类图书有了全新的阅读理解和阅读感受，使孩子们更爱阅读。2、开展图书自制活动。
经过一阶段的阅读，各类优秀的绘本读物把孩子们带入了一个奇妙的、彩色的世界，漂亮的图画，动听的故事，有趣的游戏，丰富多彩的知识，这些都深深吸引着每个孩子，让他们陶醉。而每次的阅读活动都给孩子们留下了意犹未尽的想象空间，一种想自己创作、自已动手制作绘本的情感油然而生。于是，在孩子们对绘本图书的功能、结构有了充分的感知后，我们开展了“我阅读、我创造、我自制、我快乐”的绘本自制活动，旨在让幼儿在阅读、想象、设计、制作绘本的过程中,随心所欲地构思、表达自己的想法。在这其中，引发幼儿对阅读活动的兴趣，引导他们大胆想象、构思、创造，用自己最喜欢的色彩、图案、语言，自己动手做一本简单而又珍贵的书。
当阅读角出现一本本装订好的漂亮的绘本，看到自己的名字被印在书的封面上，对幼儿来说这是一件多么自豪、多么快乐的事呀。孩子们根据自己的创意设计画面，创编故事，成功的快乐和阅读的愉悦伴随始终。
3、开展新颖有趣的阅读活动 。
在活动中，我们还十分注重以孩子们喜欢的方式，围绕阅读活动开展各项新颖有趣的活动。如如：班级故事大王赛、绘本剧、故事妈妈、假期中的绘本换换乐、假期不闭馆等多样化的形式让孩子们参加活动使每个幼儿的阅读能力在自身的水平上获得进一步提高，更加快乐地自主阅读并在班中开展了评选“书香宝宝”，激励幼儿或家长良好的阅读行为。每学期每班评出5名阅读习惯好、阅读量广、知识面丰富的“书香宝宝”，并以出海报形式加以宣传，巩固这些孩子的良好阅读习惯，鼓励班中其他幼儿向榜样学习，平时多阅读多分享。
