《“学会学习”之语言篇——读《提高小班幼儿的语言表达能力初探》有感》可能是您在寻找幼儿园语言活动论文过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
南园幼儿园 吴燕,小班语言教育活动的成功指导,对培养幼儿创造性思维和交往能力起着重要作用。通过文章的学习,了解了主要可以从以下及方面入手,一、创设相应语言游戏环境,提高幼儿语言表达能力。二、精心设计教案,创设幼儿语言表达的最佳形式和时机。三、通过与幼儿的谈话提高幼儿语言表达能力。四、多给说话材料,拓宽说话渠道。五、增加幼儿与同伴、成人的交流机会,促进幼儿语言的发展。六、帮助幼儿积累生活经验,丰富词汇量。七、设置障碍,“逼”孩子用语言表达。通过学习,我们进行了分析,将方法落实到我们的教育教学活动之中去。比如:
1.在“一日生活”的各个环节中,引导幼儿进行语言交往。
小班幼儿年龄小,小朋友刚脱离父母的怀抱进入一个陌生的环境中,与老师、同伴都处于一个熟悉的过程中,因此,要对他们进行语言教育,只有“让教育存在于不教育中”,也就是让他们在一日生活中自然而然地习得。如在幼儿“一日生活”中的吃、穿、睡、入厕等活动中,都可以给幼儿提供语言交往的机会。这样,既了解了幼儿的需求,又增进了同伴和师生的感情。
2..创设良好的语言环境,鼓励幼儿大胆表达。
首先创设平等和谐的氛围,让幼儿有话愿意讲。幼儿离开家庭进入幼儿园,由于环境的变化和周围人的生疏,就容易“沉默寡言”。因此,我们要努力创设家庭式的氛围,与幼儿平等相处,尊重每个幼儿,积极鼓励引导幼儿说话,并丰富他们的词汇。
3.注重日常谈话,加强个别指导。
幼儿的认识能力与语言水平是不同的,有的善于与人交谈,能清楚表达自己的意思;有的不爱说话,说不清自己的意思。所以老师要了解幼儿的语言表达能力,做到心中有数,因人施教。如对语言表达能力较强的幼儿,可以向他们提出更高的要求,对语言表达能力较差、不爱说话的幼儿,要主动亲近和关心他们,有意识地与他们交谈,鼓励他们大胆说话。通过多讲多练,使他们逐渐用语言来表达自己的思想,从而提高语言表达能力。
4.另外,我们觉得单单靠幼儿园这一块来培养,力度还是不够。孩子在家的时间也不说,可通过家园同步,共同培养。如:利用班级网站,指导家长培养幼儿语言表达的方法,使家长重视,并配合我们的工作,促进幼儿语言的发展。在接宝宝回家后,可让幼儿重复今天老师教的儿歌、故事,回忆班里发生的事,用完整的话说出自己的请求和需要等等。有条件的家庭应常带孩子外出参观、旅游或收看有趣的动画片、读物,这些都会促进幼儿语言的发展。
总之,只要我们注重从多方面对幼儿进行语言训练,挖掘潜力,适当指导,幼儿的语言能力就会得到较为迅速的发展。