《从游戏入手让语言练习变的有趣》可能是您在寻找幼儿园语言活动论文过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
语言是人类思维和交流的工具,幼儿期是学习语言的关键期,这一时期语言能力的发展对孩子今后各种能力的发展,以及知识的获得,人格的健全乃至整个心理结构的发展,都具有决定意义。幼儿园指导《纲要》中指出,幼儿语言能力是在运用的过程中发展起来的,发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能从中体会到语言的兴趣。说到“兴趣”,英国教育学家斯宾塞在他著写的《斯宾塞的快乐教育全书》中这样说过:“对于孩子来说,他一旦对某一事物产生兴趣,就是教育的最佳时机,此时进行教育就会收到事半功倍的效果。”是的,我们一直都说要让孩子在兴趣中学习,那怎样让孩子感受到语言练习的有趣呢?游戏是孩子的天性,我们从游戏入手,根据孩子的个体差异找到适合孩子的方法。我们致力于发展区域游戏,在区域活动种激发幼儿练习语言的兴趣。从小班开始,我们设立娃娃家,让孩子模仿爸爸妈妈照顾宝宝的情境。虽然语言稚嫩,但是孩子们愿意去模仿,愿意去说,并且可以高高兴兴的对话,娃娃家是孩子们争先恐后愿意去的区域,这就是对练习语言表达能力的兴趣。中班时,我们给孩子布置了小任务,请孩子去超市自行选取物品,遇到问题询问工作人员,自己去收银台结账,父母只要注意幼儿的安全,给幼儿自己实践练习的机会。随后我们投放了区域活动《爱心超市》,有了社会实践的经验,孩子们都这个区域主题产生了浓厚的兴趣,连平时不太说话的小朋友,都愿意加入活动中来,加入练习语言表达的队伍中来。也许这就是兴趣使然。大班我们又增加了语言表演区。在表演区中,有评委、表演者、有观众。孩子选择自己喜欢的故事、儿歌、古诗等语言项目来表演,也可以几个小朋友合作,表演小话剧。评委打分、小观众鼓掌,给表演者加油鼓气。增强勇气、得到自信,我想孩子们都是高兴的。这也成为孩子们喜欢去的区域游戏。
我们都发现,动画片对孩子们有强大的吸引力。在看动画片时,孩子们甚至会模仿动画片里人物的语言和动作。我也利用这点,来激发幼儿的练习语言的兴趣。我请小朋友来表演自己最熟悉的动画桥段,也可以多人合作。孩子们在前面表演的不亦乐乎,小观众们也会兴奋的跟着一起说。我们利用幼儿园组织的“故事大王”比赛,幼儿逐一上台表演故事,幼儿按得分高低依次挑选自己喜欢的小红花,孩子们争先恐后,兴致浓浓,接着最先得到小花的幼儿通过画面创编、续编故事,然后在黑板上画一座山,创编、续编优秀的幼儿往上爬一格,看谁先爬到山顶夺到小红旗。活动中教师的延伸,满意的微笑,夸奖的话语,小小的奖品及伙伴们热烈的掌声,都是激发孩子表现欲望和兴趣的催化剂,能促使他们更自信、更积极地参与活动。丰富多彩的活动,新颖有趣的形式把孩子们引进了语言的乐园。家长们普遍反映,孩子喜欢与人交谈,能绘声绘色的讲述自己在幼儿园的生活和见闻,能大胆为客人表演儿歌、故事比以前更活泼开朗了。
总之,幼儿语言的发展与其情感、经验思维、社会交往能力等其他方面密切相关。因此,发展幼儿语言的重要途径通过相互渗透的各领域的教育,在丰富多彩的活动中去扩展幼儿的经验,提供促进语言发展的条件。