《如何提高小班幼儿的语言表达能力》可能是您在寻找幼儿园语言活动论文过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
科教新城幼教中心冯春芳,小班幼儿由于年龄关系和认知水平有限,语言表达能力发展不完善。研究表明,3-6岁是语言表达的关键期,因此,对小班幼儿语言方面的培养是十分必要的。在我班上有好几个孩子不爱说话或者说不清话的。例如:自己的别针松开了,就自己一个人想办法弄,不会来主动要求老师帮忙。其实在此之前已经明确和孩子们说过很多次,别针掉了就来请老师帮忙;排队时,有的孩子排在前面的,但是他被其他孩子挡住路了,就在那边挤挡住路的孩子,容易发生摔倒;脱衣服时,和孩子说明过:如果自己的裤子脱不下来,可以请旁边的小朋友帮帮忙,我发现好多孩子裤子脱到一半,就坐在床上,身体对着旁边的同伴,一句话也不说,旁边的小朋友也在忙自己的事,也没有发现自己的同伴需要帮忙。从以上的事例中,发现孩子们尽管开始熟悉班级和同伴,但是在语言的交流发面很匮乏。需要教师的及时教育。
我在一次自由活动时,组织大家一起讨论,发生上述情况是,我们该说什么,大家十分积极的讨论,可以说“XX,帮帮忙” 、“XX,让一让”等。鼓励幼儿用嘴巴说出来。经过这次谈话后,孩子们每次说这些话都会很高兴。
对于我们班一些不爱说话的孩子,多鼓励他们参与游戏,角色游戏对幼儿的社会交往及语言发展有很大的促进作用,语言的对答、应变都能得到发展。对于我们班口齿不清的孩子,进行家园互动教育,例如可以给家长一份班级幼儿名单,回家后,家长可以教他念一念,并且鼓励家长与孩子多交流,在于成人的交流中,孩子的语言表述会更加规范化。
以上的建议是从平时工作中实践得出的。幼儿语言能力的培养是要多方面共同促进的,现在班级里有几个孩子的语言表达能力明显比刚入园时提高了,还要努力寻找更有助于幼儿语言发展的好方法。