浅谈幼儿“早期识字阅读”

如何培养3--4岁幼儿的口语表达能力

在故事中发挥幼儿的想象力

睡前小故事

浅谈幼儿科学认字教学

注重小班幼儿在日常生活中的语言发展

新形势下如何发展幼儿口语表达能力

幼儿识字刍议

多方位搭建幼儿语言发展平台

浅议幼儿语言教育活动的组织原则

关于看图讲述的一些新看法

浅谈如何更好的促进幼儿语言领域能力的发展

有奖借阅，其益无穷

在地方戏活动中提高幼儿的阅读能力

创设适宜环境　提高幼儿的早期阅读能力

浅谈小班幼儿语言能力的培养

读报·说报·剪报——在报纸中获取鲜活的知识

解读幼儿对文学作品的喜好“重复”

浅谈方言在幼儿普通话教育中的影响

运用多种方法指导早期阅读

探索科学认读之情趣妙法

在日常谈话中培养3--4岁幼儿的口语表达能力

幼儿语言教育略谈

幼儿园开放性语言教育活动初探

如何为幼儿创造良好的语言环境

构筑“对话”的平台，培养幼儿口语表达

怎样培养幼儿的阅读能力

浅谈如何开展幼儿早期阅读活动

要不要刻意规范孩子的口语表达?

环境创设中孩子语言的发展——检索教育实践，共享有效策略

浅谈“游戏识字法”在幼儿语言教学中的灵活运用

通过早期阅读活动促进幼儿口语表达能力的提高

在幼儿园中如何开展幼儿前识字的教育

在故事中培养幼儿的语言能力——小班故事教学反思

养成良好的语言习惯，全面提高语言能力

《论幼儿语言学习的双重性与语言教育的多领域渗透》读书体会

撷取什么给孩子？——关于绘本教学的思考

读《幼儿语言运用能力的三步曲》有感

读后感:利用各种活动培养幼儿运用语言的能力

读《幼儿语言运用能力的三步曲》

以多种形式激发幼儿看图讲述的兴趣

《专业阅读体会》——培养幼儿的语言能力

辅导幼儿表演故事，让孩子善于表达故事

辅导幼儿讲故事，让幼儿乐于表达故事

大班绘本阅读活动《漏》让感动常在

我对早期阅读的初次体会

集体语言活动设计应偏重幼儿语言的学习

思考：“早期阅读”我们关注什么

在阅读中体验绘本故事的快乐和有趣

改进早期识字教学，促进幼儿综合发展

新形势下的幼儿园早期阅读教学探索

培养孩子的阅读兴趣，提高孩子的阅读能力

浅谈幼儿阅读能力的培养

如何培养幼儿的语言能力

走进幼儿园语言教育

我们用讲故事的形式让孩子能说会道

新教育理论与幼儿语言教育

教师有效的教学行为促进幼儿阅读的兴趣

语言区域活动中教师的视点