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促进智能的有效方法

栏目:多元智能理论与素质
时间:2014-07-21 10:15:40
文章:月光 分享

《促进智能的有效方法》可能是您在寻找多元智能理论与素质过程中需要的内容,欢迎参考阅读!

试想想这样的情况;你们夫妇俩有个孩子,他还是婴儿时,你们就开始讲故事给他听,买益智玩具给他,带他去图书馆。现在他上学,功课都不错。不过,这是你们的功劳吗?有些科学家说,就算你们不花这些工夫,孩子的功课一样会这么好。

  多年来我们听说遗传对子女的智力非常重要,因此,做父母的怀疑他们为促进子女的学习技能而花的心血,是不是都白费了?

  很多学者说并没有白费。美国心理学学会不久前成立了特别小组,研究遗传和环境对智能的影响。小组研究报告指出,遗传和环境(包括儿童的健康、营养及家教)二者都很重要。

  即使遗传是主要的决定因素,父母仍可以从许多别的方面影响结果。越来越多的研究显示,父母逗引孩子注意力的行为。哪怕只是玩“藏猫猫”之类的简单活动,也能帮助孩子发展出复杂而又对促进智能十分重要的脑线路——如果孩子仍是幼儿,脑部正在成长,效益更加显著。

  美国心理学教授克莱格·拉美30年来一直在研究大人给予儿童的刺激对儿童智能的发育有何影响,他说:“父母必须知道他们的影响多么重大,我们甚至从幼儿身上都能见到成果。”

  迅速成长

  有很多证据证明大人对儿童的智能影响重大,其中最令人信服的,来自一项以“受刺激”儿童为对象的研究。拉美和另一学者法兰西斯·康贝尔研究一批贫穷家庭的儿童,从他们4个月大时开始研究。幼儿分为两组,其中一组白天在一个托儿中心内生活,有教师用游戏和歌唱刺激他们。另一组没有这些,但是幼儿时期获供应营养补充剂。

  学龄前那几年。早受教育组儿童的智商比另一组的高出10—20点。受刺激最多的儿童收获最大,到15岁时,他们读写和算术的成绩都优于其他人。原因何在呢?拉美等学者认为是幼儿时期的经历促进了脑子的发育。

  人生最初两年是脑部迅速成长、联系迅速增加的时期。到了两岁,脑部的联系已多达300万亿。没有使用或没有与别的细胞连接的细胞则渐被弃置。

  机会很多

  幼童的脑部似乎有个建立这种联系——有位神经生物学家称之为“机会之窗”——的时间表,规定某些连接关系须于某个时间内完成。例如,负责视觉的神经原会在人生最初半年内急剧成长,到8个月时已和1.5万个别的细胞建立了联系。

  负责理解语言的部位也有类似的“机会之窗”,人一出生就有辨别人类声音的能力。 
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  假如错过了一个机会之窗,孩子会不会一辈子受妨碍?不会的。因为孩子在整个童年期内有很多机会去加强脑部的联系。美国儿童神经科专家哈利·卓迦尼使用发射正电子层析扫描机,侦察脑部消耗葡萄糖的状况,发现3~10岁儿童脑部所耗的能比成人的多出一倍。卓迦尼解释,那是因为儿童脑子里的联系特别多——儿童学新技术比较容易,原因就在此。以学习外语为例,读幼稚园的儿童比9岁的儿童学得快,9岁儿童比中学生或成人学得快。

  有效方法

  做父母的怎样才能促进孩子的智商?莎朗·拉美和丈夫合作研究“早期介入”计划,她说:“教导孩子不必一本正经。”应该营造轻松,但是有激励性的气氛,用潜移默化的方式教导。莎朗建议在婴儿时期就开始采取以下的步骤:

  瞧着婴儿的眼睛

  婴儿6星期大时,两眼瞧得清楚的距离约为18厘米——约等于你把婴儿抱在面前瞧他脸部的距离。让婴这样看你,能帮助婴儿把脑部内相关的联系形成一种认知模式,每多看一次,模式就会牢固一些。此举也有助于婴儿分辨周围的世界,区别什么是熟悉的,什么是陌生的,什么是不同的,什么是一样的——都是对学习有重要关系的技能。

  说话、说话、多说话

  艾美·里奥纳德从女儿丽莎出世就经常对她说话。丽莎3岁就能“一整段一整段”地说话,现在5岁,能看明白简单的书。

  心理学教授琴尼兰·赫登洛查说,让幼儿早一点学会掌握语言是很重要的,因为语言对促进智能十分有帮助。幼儿掌握了语言,所获不仅是能说话而已。赫登洛查和他的研究小组做过实验,结果发现,父母在孩子出生后的第二年里和孩子说话的量,对孩子词汇量的多寡有重要的影响。

  赫登洛查的研究小组在另一实验中测试两组幼稚园儿童的算术能力。其中一组来自贫苦家庭,家长可能没有多少时间和能力教导他们;另一组来自教育程度比较高的人家。在计算测验中,研究人员从一堆硬币偷偷取走或加过几个之后,两组儿童都能数出加减后的数目。但是如果改用口述问题,例如:“玛丽有三个苹果,给人一个,还有几个?”这时候,父母教育程度较高那一组儿童的成绩远胜于另一组。

  加点音乐

  在毛兹贝家,3个孩子和两个大人每晚上床前都爱唱一阵子歌。自从7年前大女儿出世以来。毛兹贝太太每天都对孩子低声哼唱。你的歌喉也许平平,但你唱的催眠曲和儿歌能帮助孩子的头脑发展。

  儿童从音乐学到的不止是节奏和旋律而且。研究人员指出,让3岁的儿童学钢琴或与众人齐唱,能大大改进儿童的时空推理能力。上过钢琴或歌唱课的3岁儿童拼七巧板时,比别的儿童准确快捷。

  鼓励探究

  儿童到处探索,求取新经验,有助于促进智能,了解世界。拉美说:儿童天生喜欢探索新事物,不用你去推动。”孩子仍然躺在婴儿床上时,小眼珠便老是盯住各种不同的物体,探察新的世界。他们有无穷的好奇心,会用触摸、摩擦和放进口里尝尝等方式来满足自己的好奇。做父母的要鼓励孩子好奇——应和孩子一起探索。不妨拿起一个
   
玩具来仔细瞧瞧,然后递给孩子研究。也不妨伏在地板上和孩子一起爬。

  加上“标签”

  毛兹贝太太用玩具作“标签”,帮助3岁的儿子学习辨别颜色。她说:“我会说:‘指给我看红色的恐龙。’然后又说:‘现在指给我看绿色的。’”拉美说,就是婴儿也看得出红色和绿色不同。他们不会说,可是不到一岁就知道各种颜色是不一样的。做父母的要给各种不同的颜色、大小和形状都加上“标签”。以增强孩子这些方面的理解能力。

  勿忘赞赏

  孩子初学会用杯子唱水时,你要称赞;“真行!”孩子一有什么成就便称许,非但能让孩子开心,还可以加强前脑皮层与中脑内扁桃体——主管情绪——的联系。婴儿10~18个月大期间,这些联系渐渐形成。婴儿学步时你加以称赞,婴儿会高兴,脑中也因而会释出一股神经化学物质,把联系加固。相反的,如果成就再三受到忽视,联系未能加强,渐渐地婴儿就不愿尝试新事物了。

  不要停止

  父母尽早介入当然很重要,但也要记住孩子智能发展是持续不断的。孩子的各个神经网络——特别是和情感有关的——会继续发展,直至进入青少年期。因此,要继续为孩子读故事,跟孩子谈话、唱歌。孩子头脑发育的过程中,父母自始至终都举足轻重。

  孩子渐渐长大,实际智商也许没有显著的改变,但是在学校的学习能力却大大提高。在求学的那些年里,孩子的头脑不断发育改进,环境影响会继续发生作用。父母的关心不一定能培养出另一个爱因斯坦,但是对促进孩子的智能极有帮助
   
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