《环保教育目标的制定及内容的选择》可能是您在寻找幼儿园环保生态教育过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
二、环保教育目标的制定及内容的选择不可忽视（一）制定明确目标，保证环保教育的长效性
环保教育是否成功的标志，在于受教育者实际上的环保行为和影 响。而取得成功的前提必须有一套扎实可行的计划，有明确的教学目标。于是笔者展开调查和分析，根据幼儿的实际情况，制定了幼儿环保教育的目标和实施计划，目标就是：（1）培养幼儿热爱大自然、保护地球家园的情感和责任感；（2）教育幼儿具备基本的环保知识，养成良好的环保习惯；（3）通过各种活动，让幼儿知道“保护环境，从我做起”的理念。
那么如何将预期目标转化成实施计划呢？笔者认为：一要必须使环保教育目标的确定从抽象走向具体，从单一走向多层次。环保教育的对象是具体而不同特征的人群，因此，要使环保教育落到实处，仅有抽象的大目标是不够的，应在统一大目标的前提下进一步分层次细化目标。比如，幼儿的环保教育应注重环保识的起步培养，从生活的点滴做起，通过感知、体验自然，培养起朴素、根深蒂固的环保意识。二要相应改进环保教育的方法。除了目前“为了环境的教育”外，还必须坚持“在环境中教育”，改变传统说教式、空讲大道理的教育方式，让幼儿知道保护环境要从身边的小事做起，把“要我做”的想法升华为“我要做”的良好品质，增强幼儿环保的自觉性。同时，为了更好地共绘我们绿色的家园，作为指导者的我们必须具有较丰富、系统的环保知识及较高的环保意识，才能积极投入并承担起对幼儿进行环保教育的重任，使他们在日常生活和其它活动中自觉建立起环保反应机制，并创造性地不断开拓环保实践的新内容，达到环保教育长效性的目的。
（二）要因地制宜选择环保教育内容
1、环保内容与教育目标相联系。
教育内容是目标的载体，教育目标又同时在指导着内容和选择，因而在选择内容之前，一定要透彻理解目标的指向。如目标：（1）培养幼儿“热爱地球，关注地球”的情感。这里所指的情感并不是一两句谈话或凭空情感，而是在幼儿认识的基础上升华。因而选择内容时重心应放“熟悉地球”上，如让幼儿了解地球上有水、空气、土壤、动植物等，并知道彼此之间的联系，让他们知道缺少哪一件都会影响人类的生存，从而激发起情感的共鸣。
（2）再如帮助幼儿环保常识及培养幼儿良好环保习惯。所谓环保常识包括国家政策，当今生存环境问题、环保法律、公德和义务。那么在选择内容应以“粗浅”两字入手，我们可选择“市区禁鸣喇叭”等，幼儿易于理解且与生活有密切关系内容。在习惯上则应选择幼儿所经历事情，如“不乱扔垃圾”、“节约用水”、“节约用电”等。
2、环保内容与幼儿生活环境密切联系。
针对幼儿生活熟悉的环境，选择环保内容将会收到事半功倍的效果。如对水资源了解：我们湘江河水的状况如何（是否受到污染）、有什么防污染措施？我们小朋友能做些什么？
3、环保内容与社会文化氛围紧密联系。
目前，社会对环保越来越重视，对环保政策法律、公德、义务宣传力度越来越大。如植树节，世界无烟日等等，都是很好的教育契机。而今，我们应该把这些社会所倡导文化转化成生动的环保教材。
三、创造良好的环境是进行环境教育的关键
经过观察，笔者发现大多数教师对于环境的创设大多采取一劳永逸、一成不变的态度：如用水粉涂上整块墙，画上自认为具有欣赏性的图画，这根本起不到教育的作用。对幼儿进行环境教育是一定要为幼儿创设优美的、富有教育性的幼儿园环境，要营造一个环境教育的氛围。绿色庆该是幼儿园最显眼的标志，使幼儿与大自然的距离接近，充分利用空间进行绿化，在走廊、天台、种植花草，在活动室利用窗台、自然角，采取吊、挂的方式绿化，幼儿园根据实际情况，开辟种植区，组织幼儿到园地参观力所能及的劳动，如栽种花草树木、饲养小鸟、小金鱼、小乌龟等，让幼儿观察植物的生长变化情况，了解动物的活动，学会对生命的热爱和尊重，增强对环境保护的意识，让幼儿与教师共同设计环保标志牌，上面有“请爱护花儿”“花儿好看不能摘”的字画，针对性地竖立在幼儿园的各个角落，时时刻刻提醒小朋友，让幼儿动手共同参与“绿色环境”的创设活动，既锻炼了他们的能力，宣传了环保，又美化了环境，让幼儿当起环境宣传的小主人，激起他们的兴趣。
另在环境的创设上笔者还主张废物利用，注重幼儿的参与性及墙饰的可变性，起到一定的教育作用，例如：在创设幼儿认识四季变化规律和特点时，可采用变、留、添、减的方法，表现树木在四季中的变化，让幼儿用色纸折出桃花贴于树干上表示春天到了；随着气候的变暖，让幼儿取下桃花，添上叶子，表示夏天枝叶茂盛；秋天到了，可以让幼儿捡来落叶表示秋天树叶变黄飘落的情景。这样，四季的景色在幼儿的积极参与中不断变化，促使幼儿更主动的关注环境、关注四季。 重观赏、轻教育是大多数教师布置墙饰的误区。记得我们班有两块墙面，一块用吹塑纸剪成了两个大大的心做底，一块是用泡沫订好，这两块地方虽不好看，但它却是幼儿最感兴趣的地方、最关注的地方，因为它即具教育性，又最贴近幼儿的生活。这两块版面，一块用于活动的照片展示，如：上认识各种标志的活动课前先把孩子们收集的各种标志剪板贴于上面，引起幼儿兴趣；奥运会来临之际，我们抓住时机，让幼儿回家自己剪有关的图片资料，自己贴于上面，即增强了幼儿的参与性，又唤起了他们对奥运会的注意。我们班的泡沫版块，一般与节日、活动相联系，如“植树节”后我们把活动留影贴于泡沫上，让手工制作的“小树苗”贴于旁边，培养了幼儿爱护小树的情感。“国庆节”的爱祖国教育把幼儿旅游的留影贴于版块中感受祖国的伟大、美好，加强了幼儿爱祖国的情感。反之，如果让幼儿在很长的时间面对同一幅画，这可以说是环境资源的极大浪费，也无法真正实现环境教育的功能。
