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幼儿环保教育的几点尝试

栏目:幼儿园环保生态教育
时间:2014-07-21 10:28:18
文章:昙花 分享

《幼儿环保教育的几点尝试》可能是您在寻找幼儿园环保生态教育过程中需要的内容,欢迎参考阅读!

张家港市金港幼儿园 李娟

幼儿是21世纪的主人,对幼儿进行环保意识的教育,是必不可少的。

环保教育旨在培养幼儿关心周围环境,珍惜自然资源,爱护自然界生物的意识。所以,利用自然环境、因地制宜地对幼儿进行环保教育,是每个教育工作者都应重视的。针对幼儿的特点和工作实践中的摸索,我觉得培养幼儿热爱生活、热爱自然的情感,幼儿自然就会萌发保护自然及身边环境的意识,使幼儿成为一个环境的保护者。我从下面几个方面尝试对幼儿进行环保教育:

一、利用自然资源,启蒙幼儿的环保意识。

在我们的周围,有许多自然现象是对幼儿进行环保教育的重要资源。如:农村有着丰富的农作物,随季节不同而变换,教师可充分利用这一点,多带领幼儿去田间活动,在这个过程中,幼儿可以观察到种子生长发育需要的条件,感知植物生长与环境的关系,了解种植给人们带来的好处,培养初步的环保意识。又如:幼儿园的草丛里,各种昆虫俯拾皆是,是一个认识观察昆虫的天然园地,幼儿可以在昆虫王国中,观察到很多奇妙的现象,如毛虫变成蝴蝶,蜘蛛吐丝织网,螳螂怎样捕食等。在幼儿园的植物园种上些果树、蔬菜、水生植物等等,以打开幼儿通往大自然的窗口。我们还可以带领幼儿来到小区的公园,投入大自然的怀抱,在草地上游戏、玩耍,领略大自然的美好风光,享受青青绿草带来的清新空气。同时,老师也带领幼儿参观小区的垃圾场,让幼儿谈谈哪里的环境美,通过观察、比较,让幼儿知道保护环境是每个人应尽的责任。在此基础上,帮助幼儿树立保护环境光荣,破坏环境可耻的观念。这些真实丰富的资料,会让他们在慨叹自然界神奇的同时,又油然而生一种热爱家乡,保护自然的强烈情感。 二、将环保教育融入到一日生活中,培养幼儿环保行为。

1、日常生活中的环保教育,增强幼儿的环保意识。

教师在日常生活中,密切注意幼儿的一举一动,及时进行环保教育。如发现幼儿平时乱摘花、乱丢纸屑、随地吐痰或下课后高声喧哗等现象,教师就及时地晓之以理,让幼儿既克服了自身的不良行为又增强了环境保护的意识。还可以带孩子到小区里做宣传,孩子体会到了向别人进行环保教育的成就感和喜悦,对环保行为有了更强烈的兴趣和自觉意识。

2、寓环保教育于游戏活动

游戏是幼儿的主体性活动,在游戏过程中,孩子们的主动性,积极性得到了真正的发挥,他们在享受自己成功的喜悦和满足的同时,也获得了相应的知识。幼儿园开展游戏需要大量的材料,教师可以与幼儿一起商讨,利用生活中无毒无害的纸盒、饮料罐、胶卷筒、纸板等废物,制作游戏材料,让幼儿懂得“废物的根本出路在于利用”的“可持续发展”的观点。体育游戏《青蛙捉害虫》,通过让幼儿在四散追逐活动中,使他们懂得青蛙是益虫,能够保护庄稼,我们不能捕杀它们,更不能吃它们的肉。知道了有的生活垃圾可以回收利用的道理之后,孩子们便很自然地养成不乱扔垃圾的习惯了。

3、 教学活动中的环保教育。

教学活动是幼儿一日活动中的主要活动之一,在幼儿园的教育教学中,随时都可以渗透环保教育。把环保知识通过幼儿喜欢的故事、儿歌、小实验、手工制作(如《大树逃跑了》、《小树叶》、《水变干净了》)等活动,使幼儿园环保教育的内容儿童化、趣味化。孩子在这些活动中,通过充分的观察、思考、动手操作,学得更生动、有趣且符合他们的年龄特点,从而获得良好的教育效果。童话故事《猪八戒吃西瓜》及《瓜瓜吃瓜》这两则故事对幼儿产生了极大的影响,使幼儿懂得了如果一个人只图个人方便而不顾公德,最终的结果只能是损人不利己。可以说,这样的故事给幼儿很大的启迪,促使他们把认识转化为自身的行为。 4、自然观察中环保教育。

午餐后我带幼儿散步来到了种植园地,一个幼儿好奇地把小青菜拔了出来,我就及时地利用这个活教材,使幼儿知道小青菜离开了土壤妈妈它就活不成了。我们千万不能拔地上种植的花、草等植物,慢慢地培养了幼儿不随意破坏绿化的好习惯。

三、多开展幼儿的环保实践活动,使幼儿的环保成为习惯。

环保行动的开展,可以使幼儿的环保意识,环保观念得以实现,在实践中,更加强了幼的环保决心。通过开展 “捡垃圾”活动,并将捡到的东西归类,可利用的做成各种玩教具,或卖掉;无法利用的就处理掉。通过和幼儿一起收集木工所不要的小木块、木屑、刨花,开展木工活动;还利用做东西剩下的小纸片开展碎纸粘贴活动等,废物的再循环使用,不仅减少了垃圾和物资的浪费,而且还会使幼儿感悟到生活中的许多事物都是宝,不应随手抛弃,而应用心珍藏。还常常帮助幼儿把喝完饮料的空罐压扁,放到指定的地方;指导幼儿将垃圾分类置放。老师还可以组织幼儿认领小树苗,关心爱护小树,冬天给小树穿上棉衣,让小树安全过冬,还可开展“和小树一起成长”等活动。

还可以结合各种环境保护日开展一系列活动,通过这些活动让幼儿来体验环保。

四、充分利用家庭资源,组织家长积极参与,让环保教育得到延续。

“父母是孩子的第一位老师”,这句话指出了家长这一资源不可忽视的力量。如:与孩子一起制作环保标志;到田园里统计树木种类;指导孩子设计未来农村绿化等等。这样一来,家长不仅了解到幼儿在园内的活动,能及时的提供一些材料,支持、参与、帮助教师完成教学计划,而且可以随时随地的对幼儿进行正确引导,对树立幼儿环保意识大有帮助。通过爸爸妈妈们的身体力行,让孩子有了良好的学习榜样,意识到环保行为其实就在我们的周围,人人都可以为环境保护贡献一点力量。同时,幼儿的发展、感受,可以与亲人分享,得到亲人的鼓励、赞美、帮助,从而大大激发了幼儿的学习兴趣,调动了幼儿的积极性、主动性。

五、教师自身的环保行为是幼儿的环保教育典范。

幼儿具有模仿性强和易暗示的特点,教师的一言一行都直接影响着他们。往往教师喜爱的幼儿也都喜爱。因此教师的榜样作用是无穷的。例如:在平时的活动中,无论是在盥洗室,还是劳作室、海洋球室,看见有的小朋友或阿姨用完水忘了关好水龙头,我就赶快把水龙头拧紧,并教育幼儿不能浪费水。小朋友门看在眼里、记在心里,久而久之他们也学会了节约用水。

总之,我觉得教师要有较强的环保意识,做个有心人。保护环境,教育为本,从小树立良好的环境保护意识,我们生存的地球会变得更加美好,让我们一起为保护人类共存的唯一的地球环境而共同努力。
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