《《创设适宜的环境，培养幼儿问题意识》阅读体会》可能是您在寻找幼儿园环保生态教育过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
《纲要》指出：“儿童通过与环境的相互作用生成并开展活动”，肯定了环境对孩子生成问题的重要作用。因此，在保护环境，保护自己这一主题中，我们也创设了丰富的环境。粘贴有关保护环境的图片来教育幼儿；张贴环保标语；根据主题创设环保主题墙、幼儿设计环保标志；制作废物回收箱。
在环境保护日益重视的今天，我们应带领孩子走进自然,感受自然的神奇，培养孩子关爱自然的情感和对自然的亲近、探究的行为。让孩子们通过与周围环境、动植物、大自然的接触和探究，让他们逐渐发现和感受到自然界的奇妙和美好，感受和体验到人与环境及动植物之间及其与环境的依存关系；从关心我们身边一草一木做起，让环保教育渗透到幼儿生活与活动中，领略大自然中植物与人的关系，逐步产生珍惜动植物，萌发孩子初步的环保意识。从而达到培养孩子保护大自然，从小就争当环保小卫士的愿望。教育幼儿爱清洁，学习正确的洗手、洗脸、漱口，刷牙等方法。 能在成人的提醒下有初步的保护环境的意识，不乱丢垃圾。通过 《保护环境 保护自己》这个主题，培养幼儿自我保护的意识。并通过活动社会：垃圾的家 科学：区分前后 语言：灰灰先生社会：花儿好看我不摘 语言：小脸真干净 健康：环保小卫士 艺术：我爱洗澡 艺术：刷牙、洗脸、梳头的开展进步达到教学目标。并努力做好家长的宣传工作，向家长宣传有关“保护环境，保护自己”的主题内容及教育要求，及时交流幼儿在园以及在家的卫生习惯状况，共同协商教育对策，促使幼儿形成良好的生活卫生习惯。请家长做好孩子的榜样，自己以身作则。
总之，环境是潜在的老师，适宜的、情趣化的环境更容易吸引孩子去操作、去探索、去发现，引发幼儿的问题意识。只有为幼儿提供适宜的、发展性的环境，才能真正促进幼儿的发展，为幼儿的可持续发展奠定基础。
