《自然观察者智能》可能是您在寻找幼儿园综合艺术教学过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
自然观察者智能是加德纳教授在1995年最新的研究成果。人类在自然中成长，在自然中受教育。自然孕含着无穷的魅力和深刻的哲学。人类天生就是自然观察者，渴望通过感官探索大干世界。在古老久远的时代，自然观察者智能是人类早期生存和竞争必备的能力。它是指观察自然界中的各种形态，对物体进行辨认和分类，能够洞察自然或人造系统的能力。包括观察、反映、联结、条理化、综合以及联系自然界和人文世界的知觉。学有专长的自然观察者包括农业科学家、植物学家、地质学家、猎人、生态学家和园林设计师。科学史上许多名人都可以称为自然观察者智能的杰出代表，如生物学家达尔文、发明家爱迪生等。
摘要：《3-6岁指南》中指出幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。本文通过阐述对自然角环境的科学创设以及幼儿与自然角互动过程中所产生的一系列的认
1、自然教案大班100篇活动目标： 1、初步选择和使用材料与工具，在探索中积极思考，从而掌握正确的测量方法。 2、喜欢动手操作，萌发探索周围事物的兴趣。 3、培养幼儿的观察能力和探索能力。 4、发展目测力、判
作者：韩晓来源：威海经区西苑街道办事处中心幼儿园， 经常看动物世界的人都知道，很多动物都是从出生就已经面临竞争，和自己的兄弟姐妹、和其他的天敌之间的竞争。强大的兄弟会争抢别人的事物而弱小的则直接面临死亡。这就是自然界的弱肉强食，这就是自然界的适者生存。 动物如此，而我们人作为一种高级动物是否也适用这样的生存法则呢？当然适用，但是我们应该从什么时候开始有这样的竞争意识呢？这就是当前很多人苦恼的事情了！ 很
幼儿活动情况记录：今天，我与孩子们来到教室外的走廊参观了我们的自然角，带领他们观察了植物的生长情况并用画笔记录下来。涵涵对水培区的豆子较感兴趣，弯下身子仔细观察着，和同伴交流谈论着：这是什么豆呀？全都发芽了这三种是红豆、绿豆和黄豆呀！哇，还有棉花这时，另外两个女孩子发现了我们美术区印画用的菜根中心也长出了小青菜：咦？这个切掉的根养在水里怎么也会发芽呢，真神奇！孩子们对自然角里的植物宝宝们充满了好奇，还迫不及待地要给它们换水呢。 行为分析：《指南》科学领域：子领域（一）科学探究 中有一条目标是在探究中认识周
我们的自然角最近好像不太丰富，在我和孩子们的共同商量之下，孩子们决定每人拿一个老姜来种，丰富我们的自然角。第二天早上，孩子们果然都陆续拿着自己的老姜来到幼儿园里来放到了自然角中。 这时，观察仔细的张怡文突然问：陈老师，小朋友拿来姜怎么有的种在泥土里，怎么有的种在沙里，有的什么都没有放呢？说实话，我一下子也不知怎么回答他。突然我灵机一动，这不是我引导孩子们探索，思考的好机会吗？于是我说：对啊，那你们想一
1、好看又可以驱蚊真是夏天必备神器，买东西还是选天猫高评分正品比较靠谱2、在这家店定了一个以后，又在淘宝看了一圈，很偶然看到一个四川泸州卖家的，不锈钢凹刻的一圈，感觉更接近传统银首饰的质感，字虽小，但是我定的三行字，可
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大自然是一位歌唱家，每个季节都有着独特的声音让我们一起去听听这些美妙的歌声，听听这自然的旋律。 哗啦哗啦一山里的小溪经过一个漫长的寒冬，又重新焕发了生机。溪水敲打着石块，唤醒了许多小花小草。它们一个个鲜红嫩绿的奋力从土里钻出来绽开一个个可爱的笑脸。这时一阵春风从我脸颊拂过，仿佛一首温柔的歌，我慢慢闭上眼沉浸在春风的歌声中。 温柔的春天来得快去得也快，一眨眼就到了烈日炎炎的夏天。 在这个炎热的季节，有一处
上周，孩子们发现油菜的种子已经变黑了，所以本周孩子们带着小框子和剪刀到紫藤的种植园，把小种子剪下来，孩子们非常积极，每个孩子都参与到收集小种子的活动中。有的孩子做完了这个小任务开始玩了，没事情可做了，这时候我问：我们的种植园除了有油菜，还有什么？晨晨说：我们还种了萝卜。我继续说：那萝卜还有吗？孩子们听过地里有萝卜，都非常兴奋，纷纷去找萝卜，晨晨第一个拔出来萝卜，这个萝卜好小呀！，涵涵看到了，也到地里去找萝卜，找了好久都没有找到：老师，我怎么找不到萝卜？萝卜还有吗？我说：你可以问问找到萝卜的孩子，有什么好办
摘要幼儿是独立的人，幼儿是发展的人，幼儿更是幼儿园环境的主人，幼儿园的环境有了幼儿的活动才有了生命力，作为教育者的我们，在日常的教育教学活动中，要充分利用各种资源，家庭是幼儿园的重要合作伙伴，自然环境和社区教育资源的充分利用，不仅扩大了幼儿的活动空间，而且增长了幼儿的见识，开阔了幼儿的眼界。本文介绍了自然资源、社会资源以及幼儿园的资料库等在幼儿园日常教学中的运用。 【关键词】自然环境；社会环境；可利用