您的位置:首页 > 特色幼教 > 幼儿园综合艺术教学 > 

走进孩子的世界之《行为艺术》

栏目:幼儿园综合艺术教学
时间:2019-06-20 17:26:03

《走进孩子的世界之《行为艺术》》可能是您在寻找幼儿园综合艺术教学过程中需要的内容,欢迎参考阅读!

作者:刘婷来源:蓬莱市教育幼儿园,每次学习我跟其他老师交流的时候就会不禁的问起怎样才会走进孩子的内心深处,如何才能与家长做到有效的沟通让孩子更好的成长!每一位老师的回答都不一样,然而我的想法却截然不同。

  首先,我认为可以从每次组织的活动中通过探索每名孩子的言行举止,进一步了解到孩子内心最真实的意愿从而鼓励孩子帮助孩子建立自信,通过以下几点可以大幅度提高对孩子的成长教育途径。

  1.每次集体教学活动时对孩子们进行行为指导比如《画画》,让每名孩子绘画后用自己的方式去介绍画中的含义与每名孩子达成共识,从而可以让孩子感觉到别人对自己劳动成果的认可,也可以达到增加孩子艺术的多样化增加孩子的想象力跟创造力让孩子可以更有效的表达出自己的观点跟想法。

  2.从寓言故事中教导孩子,以游戏的形式。让每名孩子参与进来用行动告诉孩子们每则寓言故事的人物跟其中蕴含的意思让其有着极强的参与感。

  3.在大自然与科学中让孩子学到更多的知识,增加对孩子们的好奇心,培养跟自主研究讨论找寻真相学习与分享。

  4.我们可以在幼儿园的教育活动中多找些绘画书籍,让孩子多阅读多接触,顺着自己的思路跟认知去阅读,让每名孩子说说看完后的感受与想法这样可以让孩子思维得到不同程度的拓展延伸也可以让孩子从书中学习到自己思想范围以外的知识点。

  5.在幼儿园的教育活动中为了让孩子们养成良好的行为习惯,我们在一日生活中严格要求自己以身作责给孩子树立良好的榜样,让每名孩子的情感都可以得到有效的交流,为每名孩子打造出属于自己的人格魅力。

  生活中的每一项都是密切相连的,每一个细小的环节都会影响孩子的成长跟思想变化,所以我们要从日常生活里对孩子每一个举动每一个环节入手,这样才能更为有效的为孩子营造出良好的教育环境跟辅导措施。
推荐幼儿园综合艺术教学
  • 来自《粉墨游戏》的感动
    来自《粉墨游戏》的感动

    太仓市实验幼教中心 实验幼儿园 窦媛 当我们看到一些能够触及自己心灵的东西时都会感到无比的感动,甚至有了流泪的冲动。 初次看到雪花班小演员们的表演是在大教室,那个时候老师带领着他们去排练,开始我并没有特别在意孩子们的动作,只是在老师一遍一遍的口令声中感叹孩子们的努力与辛苦,还有就是被那富有特色的音乐所吸引了。第二次看到这个表演是在操场上,烈日炎炎,孩子们身着昆曲服饰:小丑、花旦、武将轮番上场,热闹的场面令我觉得这个节目创意新颖。可是第三次当我在后台看到这群孩子们的时候,我才发现以前我忽略了这群小演员们。当

    07-21
  • 训练新生儿的音乐感受能力
    训练新生儿的音乐感受能力

    家长怎样针对新生儿的特点,培养新生儿的音乐听觉能力呢? 一、新生儿的音乐感受性尚处于朦胧阶段,创设音乐环境就能起到潜移默化的作用。创设环境所选的曲目,无须从音乐的内容多加考虑,只要注意节奏缓慢、快捷,旋律的刚柔,音量的大小等方面,至于西洋乐还是民乐器乐还是有伴奏声乐都无关紧要。但是诸如迪斯科音乐、摇滚乐等,切不可滥用,因为这类音乐对新生儿身心健康无益,甚至会产生损伤听力,惊悸心脏,钝化听觉敏感等负作用。新生儿有天生感受节奏的本能,如 胎儿 期就习惯了母亲心跳的节奏,因而播放乐曲最好相似于心跳的节奏,且比较

    07-21
  • 音乐教育能提升孩子的智慧
    音乐教育能提升孩子的智慧

    人类在幼儿期,以音乐、图象、形象思维为主的右脑(人文脑),开始向以分析、理解、逻辑思维为主的技术脑——左脑,架设脑的“桥梁”,这个构件精良、稳定粗犷的神经元网络一旦建成,对其脑力的发挥将打下坚实的基础;如果一开始就只架设了一个低级“桥梁”,那么今后想要再改建成高级“桥梁”,也是非常困难的,所谓“江山易改,本性难移”。因此,从婴儿乃至从做父母的开始,头等大事,就是要为下一代建筑一架高级“脑桥”,那么,加强孩子在经典文化以及经典音乐艺术方面的熏陶,实在是一件刻不容缓、功在千秋的大事!就音乐而言,这并非意味着一

    07-21
  • 口语交际能力的发展从画面联想开始
    口语交际能力的发展从画面联想开始

    《浅述早期阅读教育中的教学策略》读后感 刚粗粗地阅读了《浅述早期阅读教育中的教学策略》一文,感觉此文涉及的面真广,涵盖了这个早期阅读所需掌握的大部分内容,有我们进行早期阅读教学活动值得借鉴的地方很多。文中的具体做法对于大班的幼儿是再适合不过的了,而对于我们小班的孩子来说,可以从它几个小标题的前半部分进行后续整改。如,其中一点,运用联想策略,开展前阅读活动,引发幼儿关注书面语言。对于小班幼儿而言,书面语言的接触实在是太早了,我们可以运用联想策略,开展前阅读活动,引发幼儿关注画面,培养幼儿的口语交际能力。如今

    07-21
  • “展现自我,健康成长”——大班健康心理情景剧场
    “展现自我,健康成长”——大班健康心理情景剧场

    美丽的故事带给我们七彩的梦,在多姿多彩的故事世界里,我们聆听花开的声音;在想象奇特的故事世界里,我们感受梦幻的气息;在形象丰富的故事世界里,我们触摸鲜活的生命。经过前期家长和老师们的热情参与,我们精选情景剧本,在班级开展以后,受到孩子们的一致喜爱,通过自己动手制作木偶、制作头饰,情景剧成为孩子们随时随地自发的表演,拿到木偶就能绘声绘色、有模有样的开始表演了,有此为了实现资源共享和进一步让情景剧在孩子们中间推动。大班组小故事大道理健康心理情景剧场在孩子们自己主持自己表演中精彩纷呈。 大四班《小熊请客》是家长

    07-21
  • 让幼儿大胆说画(赵建琴)
    让幼儿大胆说画(赵建琴)

    通过对自主性绘画的深入研究了解.我们认识到应该鼓励幼儿大胆地讲述自己的绘画作品。幼儿生动形象的讲述.使稚拙的儿童画有了丰富的内涵。同时.幼儿在讲述图画的过程中,需要组织思维的条理性,提高言语表达的连贯性。进一步发挥想像力。可以说,通过说画提高了幼儿言语表达的概括性和逻辑性,而通过表达又提升了幼儿绘画的内涵意境,推进了孩子创作的联想能力。为此,我们积极引导孩子在自主性绘画中大胆说画,保证孩子绘画和语言的能力能够相辅相成,互相促进。 1.让幼儿想说画 要使孩子有说画的欲望,就要让孩子乐于将图画作为一种交流工具

    07-21
  • 舞蹈教学中的快乐学习——舞蹈教学活动《蜗牛和黄鹂鸟》的课例研究
    舞蹈教学中的快乐学习——舞蹈教学活动《蜗牛和黄鹂鸟》的课例研究

    一、研究的背景: 近来我们幼儿园一直在研究:如何让幼儿快乐的学习?幼儿舞蹈是用动作、音乐、语言和美术等综合手段来反映幼儿的思想情趣和生活的,是促进幼儿身心健康发展的一种教育艺术。好奇、好问、好动、爱模仿是幼儿的年龄特点和心理特征。幼儿的思维是形象思维,幼儿歌舞恰恰能够适应幼儿的这些特点,也能够满足他们具体要求。在幼儿舞蹈教学中就要采取不同的教学方法。喜欢舞蹈是幼儿纯真的共性,作为舞蹈老师是儿童美的教育启蒙者,是在孩子幼小心灵中播下舞蹈种子的园

    02-20
  • 走进孩子的世界之《行为艺术》
    走进孩子的世界之《行为艺术》

    每次学习我跟其他老师交流的时候就会不禁的问起怎样才会走进孩子的内心深处,如何才能与家长做到有效的沟通让孩子更好的成长!每一位老师的回答都不一样,然而我的想法却截然不同。 首

    06-20