《幼儿是否爱“读”图书故事书,受到情绪情感的左右》可能是您在寻找幼儿园文学活动过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
幼儿阅读图书故事书就是展开想象的翅膀在图画书里去发现秘密,去探索未知的世界,而在这个过程中,幼儿的情绪情感伴随始终并获得极大的满足。深入观察了解幼儿的阅读反应,我们发现情绪和情感是促使儿童阅读故事书的原动力。幼儿是否爱“读”图书故事书,受到情绪情感的左右。我们通常认为,没有孩子会不喜欢图画故事书,因为这种生动形象的视觉表现方式适合幼儿的认识水平和认识特点,而富于情趣的图画表达也能满足孩子的审美、认知需要。但在我们的实际生活中,发现幼儿对图画故事书的热情并不想我们想象的那么乐观。在阅览室的图书阅览时间,有的孩子很认真的看着书籍,但是大部分孩子享受选书的过程。在各种各样的图书中,他一会儿选这本书看一下,一会儿又被另一本书吸引了,翻了两页,似乎又不怎么感兴趣了。“你刚才看了一本什么书,能介绍下内容吗?”往往很多孩子回答不上来刚才阅读的内容,因为他们更加享受找书的乐趣。在班级的阅读区中,常常有孩子是晃来晃去,玩其他游戏,有时候,图画书成了他们游戏的工具。在教师的要求下,有些孩子才坐下来看书。但是要是在阅读区投放迷宫书,幼儿的兴趣倒是很高的。孩子们对不同的图书有着不同的态度,他们更加喜欢益智类的,卡通类的。聪明的小羿对图画故事书的理解水平较高,讲述能力也比较好。但是和看图画书相比,他更加喜欢看一些科普类的图书。恐龙世界、爬行动物等,上面鲜明的动物形象,更能吸引他的兴趣。而且,我们从大多家长对图画书的阅读价值中发现,家长更加注重的是学习知识,明白道理。而在图画书阅读中培养幼儿的观察力、语言表达能力,以及养成良好的阅读习惯,却受到家长的忽视。
由于幼儿认识水平发展的局限,幼儿的行为充满着情绪色彩,幼儿的心理活动主要受情绪情感的支配。要让幼儿爱上图画书,就要激发幼儿对图画故事书的热爱之情。当www.smtxjs.com幼儿爱的情绪冲动的时候,他会产生浓厚的兴趣,并表现出相应的动作和行为。因此,我们应该从幼儿的兴趣出发,选择幼儿喜爱的图画书。从幼儿的认知发展水平入手选择图画书:小班应选择故事单一、图像生动、色彩艳丽、操作性强的图画书;中班应选择图像具体形象,具有想象空间的图画书;大班应选择画面较为精美复杂、有一定故事情节的图画书。从幼儿语言发展水平入手选择图画书:小班应选择语言琅琅上口、有一定重复性的图画书;中班幼儿应选择词汇较多的、易于表达的图画书;大班幼儿应选择有一定语法结构、情感表达丰富的图画书。从幼儿阅读能力发展水平入手选择图画书:选择图画书时应贴近幼儿真实生活,故事的内容顺序简单明确,有相关的固定提示语;可以是一些篇幅较长的经典图画书,也可以是一些未完待续的文本,或者是情节较为复杂并易于改编、仿编、表演等。
情感是人对现实对象是否适合人的需要和社会要求而产生的体验,是人对客观世界的一种特殊的反映形式。情绪情感在幼儿的心理活动中起着尤为重要的作用,只有让天真单纯的孩子们“处于爱的动机”,才能激发兴趣,从而真正“爱”上图画书。
撰写者:王雅平