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幼儿园文学活动
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早期阅读的组织策略
观幼儿园早期阅读的组织策略
绘本阅读《獾的美餐》读后感
推开阅读之门,让小班幼儿走进图书世界
指导幼儿阅读图书的体会
注重幼儿识字材料的趣味性——读《浅谈幼儿科学认字教学》有感
让丰富的活动带孩子走进阅读的乐园
怎样开展幼儿园早期阅读活动
在阅读中妙用情境——执教《小老鼠的漫长一夜》教学反思
找到孩子阅读的入口
早期阅读活动中的“经验”
快乐阅读 智慧引领——《当狐狸和兔子互道晚安》活动点评
“阅读”常规管理的“润滑剂”
浅述早期阅读教育中的幼儿语言的发展
早期阅读作品的选择的多方面
读《浅谈幼儿科学认字教学》后感
探索班级特色活动——早期阅读教育
早期阅读活动中提问的有效性策略
分享阅读的快乐,传递灵动的智慧
绘本教学《我永远爱你》
用心走进绘本的世界——大班早期阅读《狮子烫头发》观点阐述
“我看幼儿园早期阅读”主题教研活动方案策划
找准绘本教学的切入点——分析教材很重要
绘本阅读提问的设计和组织——参加教研活动后的想法
让绘本阅读独具魅力
绘本的选择与设计——记中班早期阅读《我爸爸》
和孩子一起感受绘本——幼儿园早期阅读之我见
助孩子养成爱问的习惯——早期阅读教学活动后的反思
引领孩子走进阅读的美妙世界——关于早期阅读的选材和设计
让阅读直抵幼儿心灵——我看幼儿园早期阅读教学的选材与设计
采用多样的方式让幼儿参与绘本阅读,分享阅读的快乐
我与早期阅读的初体会
大班幼儿分享阅读的实践研究
无字书阅读《颜色》
“早期阅读”主题式研训活动
大班绘本阅读活动(修改稿):一百只蜗牛去旅行
绘本阅读《彩虹的尽头》——课后自我诊断
点评绘本阅读活动——《咕噜牛》
开展多样化的看图讲述
以静化动提高幼儿学习看图讲述的积极性
在语言活动中如何生动形象的给幼儿讲述故事
从不同渠道来提高孩子们的阅读能力
快乐妈妈教识字
和孩子一起阅读:当狐狸和兔子互道晚安
利用活动间隙时间培养幼儿的语言
在儿歌声声中体验读书的幸福
大班绘本阅读《小老鼠和大老虎》案例分析
让孩子爱上阅读——《想吃苹果的鼠小弟》观点阐述
创设小班语言情境 突显语言特色
“亲近绘本,共享阅读”课题阶段小结
小班绘本阅读《好饿的小蛇》课后点评
大班上学期“绘本阅读”课题阶段计划
语言角里的小插曲——幼儿语言表达能力发展
早期阅读教学活动的组织策略研究
阅读时,孩子可能在哪些方面有所收获或发展
分享快乐阅读,建构理想课堂
如何对孩子进行图书阅读指导
中班幼儿快乐阅读,快乐成长教学
让孩子与书为伴,喜欢阅读
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多元智能理论与素质
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