见习期最后一节汇报课《司马光》反思

栏目:小学一年级语文教案
时间:2015-06-16 20:56:06

《见习期最后一节汇报课《司马光》反思》可能是您在寻找小学一年级语文教案过程中需要的内容,欢迎参考阅读!

一眨眼又要临近期末了,一学期下来,我和孩子们在共同成长着。本周二我上完了见习期最后一节汇报课,我上的是《司马光》。
《司马光》是一篇历史人物故事,讲的是司马光小时候砸破水缸救出落水小朋友的事。全文共3个自然段。第一自然段写司马光和几个小朋友在花园里玩。第二自然段写一个小朋友掉进水缸后其他小朋友都很惊慌。第三自然段写司马光砸破水缸救出落水的小朋友。课文配有插图,形象地再现了一个小朋友掉入水缸,司马光与别的小朋友不同的举动。可用来帮助学生想象当时情景,培养学生观察、联想的能力。
师傅听完我的课后给我提出了宝贵的意见,在这节课的设计上,我也感到有不足的地方,在师傅的指点下,我顿时觉得忽然开朗。下面我就这节课谈谈不足之处:
1、          修剪枝桠,明目的
课文的第一自然段交代了事情发生的时间、地点、人物和事件。在这一自然段里,我只要让孩子明确故事发生的时间、地点、人物和事件就可以,并告诉他们一般这个都会在故事的开头进行交代。在这自然段里有一个地方是需要孩子掌握的,这就是“假山下面有一口大水缸,缸里装满了水。”我可以让孩子通过联想和想象的方法来了解这口大水缸。而我在教学这一自然段的时候显得比较啰嗦,强调的太多,放手的太少,如果去掉哪些枝桠,就会把目的更加凸显出来。
2、          对比教学,显主旨
这篇课文主要是想让学生明白并学习司马光遇事临危不惧、沉着冷静解决困难的能力。在教学设计上我主要通过对比的方法进行教学。在教学第二自然段时通过分析、品读其他孩子遇到事情时“慌了”的场面对比第三自然段司马光遇事时“没有慌”的态度进行“表演”,通过两次的表演,两次创设情境让学生明白了司马光和其他孩子的不同之处,以突显司马光的品质。
3、          逆向思维,悟情感
在这篇课文里有两个关键词,一是其他小朋友“慌了”,在教学时我问小朋友慌是一种什么样的样子?在我的点拨下,学生勉强能表达并表演出来。而师傅告诉我,可以通过后面“有的…有的…还有的”这个句式的分析来达到教学“慌了”的目的。因为“其他孩子有的哭,有的喊,还有的跑去找大人”都是“慌了”的一种表现,通过逆向思维,先教后面达到领悟前面关键词的目的。还有一处就是“使劲”,我可以通过“搬”、“砸”两个动词的品析再加上动作的表演让学生感悟“使劲”的样子以及为什么要“使劲”,这样子的设计更符合学生的接受能力。
教学环节的设计主要是为教学目的服务,前一步的教学环节也是为了后面一步的实行,环环紧扣、突出目标的教学设计是我以后在备课时应当多思考的地方。
推荐小学一年级语文教案
  • 人教版一年级语文下册第八单元目标检测题
    人教版一年级语文下册第八单元目标检测题

    (全卷100分,书写占3分) 班别:__________ 姓名:__________学号:__________成绩:__________ 一、把搭配正确的词连起来。(8分) 初三初四 一对 专家 十五十六 一座 石桥 朝看太阳 一位 小鸟 夜望北斗 一群 眼睛 二、看拼音,写汉字。(16分) zhǐ sh mnɡ yuǎn wi mnɡ pin fēnɡ s jin 三、比一比,再组词。(16分) 河( 那( 姐( 呀( 可( 哪( 祖( 蚜( ) 座( 雷( 名( 亲( ) 坐( 雪( 岁( 新( )

    07-21
  • 小学一年级语文下学期1到8单元复习试题(人教版)
    小学一年级语文下学期1到8单元复习试题(人教版)

    第一单元复习题 班别: 姓名: 家长签名: 一、看拼音写词语。 wn yī qun shuǐ dīng dōng bǎi huā q fng zhī z shuō hu gāo d de png yǒu chūn fēng su yu nǐ men hng huā lǜ cǎo y ye qīn rn xng zǒu gǔ rn shuǐ shēng duō shǎo ch ch zhī sh bānɡ mng 二、比一比,再组词。 万( ) 丁( ) 说( ) 百( ) 爷( ) 方( ) 了( ) 话

    07-21
  • 小学语文一年级下册期末总复习试卷
    小学语文一年级下册期末总复习试卷

    一、把拼音和相对应的词语连线。 png yǒumo zixiǎo hitīnɡ xiěy dnɡ 听写()帽子()一定()朋友()小孩() 二、看拼音写词语。 zhuān xīnkāi hunin jqin mn ()()()() tīnɡ humng ninhu minhung ni ()()()() gu qwn hǎoxio liǎntǔ d ()()()() bi rnliǎng tiānzho pinxiǎnɡ nin ()()()() 三、照例子组字并组词。 例:日+月(明)(明白) 女+子(

    07-21
  • 2011年一年级数学下册第一单元测试题及答案
    2011年一年级数学下册第一单元测试题及答案

    一、 填空 1、68里面有( )个一。 2、在数123中,个位是 ,百位是 。 3、比最小的两位数大3的数是 4、与89相邻的两个数是( )。 5、 我是由2个十 我加上30就是90。 和7个一组成的。 二、 里填上、或=号 33-5 59-6 27+5 27+8 72-8 35+7 37-21 8+9 16角 6元8角 23角 2元3角 三、 先写出下列各数,再按从小到大的顺序排列起来。 七十二 六十八 一百 五 八十九 四十三 四、 (((( )个 )个 五、 列式计算: 2、55减17得多少? 3、

    07-21
  • 《我多想去看看》教学反思
    《我多想去看看》教学反思

    北京在我们乡下孩子的眼中是多么遥远的地方呀。大部分的孩子都不知道北京是我们的首都。更别说了解北京了。因此,在上本课前,我让孩子看视频了解北京。高大威武的天安门,蜿蜒长长的长城,美丽的香山等这些孩子从没见面的画面,让孩子们顿觉眼前一亮。哇,北京这么漂亮,这么美丽。有了课前对北京的了解。在上课时孩子们就能读好这篇课文了。在本课教学中,开始引导学生着眼于文字的点滴细微之处入手,从而来理解文本,感悟文本,发现文本,颇有收获。 句一:妈妈告诉我, 沿着弯弯的小路, 就能走出大山。 生:..我知道这个孩子一直在山里,

    07-22
  • 人教版一年级下册第七单元《两只小狮子》教学设计
    人教版一年级下册第七单元《两只小狮子》教学设计

    教学目标:1、学习狮、整等14个生字。会写练、习 等6个字。2、正确、流利、有感情的朗读课文。学习朗读疑问句和感叹句。3、了解两只小狮子的不同表现,明白不能依赖父母,应该从小学习生活本领的道理。 教学重点难点:明白狮子妈妈说的话的道理。 教学过程: 一、 复习 1、卡片认读生字 2、 狮子家族又添了一件喜事,你们看是什么呀?出示第一自然段,指名读、齐读。 3、今天,我们继续学习27课《 两只小狮子》齐读课题。 这两只小狮子能不能成为林中之王呢? 二、学习第二自然段 1、学生自由读 2、交流 (1) 你认为

    07-22
  • 一下年级《四个太阳》第一课时评课
    一下年级《四个太阳》第一课时评课

    本次新教师课堂展示活动中,陆老师上了一下年级的《四个太阳》的第一课时。一接到任务,陆老师就着手准备起来,后来在备课组的活动时,我们小组又一起听了陆老师的设计意图,并为她出谋划策,当然这只是走出的第一步。第一次试教下来,我们总体感觉一是生字的教学出现了多而杂的现象,课文的学习则是统得过死,学生的思路没能打开,这样的课堂显然是不太成功的。于是陆老师又重新考虑新的方案,然而试了二次下来,陆老师自己也钻在圈里,左也不是,右也不行。后来,我们建议她抛开现在的一切思路,从头做起,这就形成了汇报课的教学思路。正是山重水

    07-22
  • 苏教版一年级语文下册《春到梅花山》教学反思
    苏教版一年级语文下册《春到梅花山》教学反思

    前几天我上了《春到梅花山》一课。在这一课中我抓住了第一自然段的花,从花多、花美、花香入手,和第二自然段的人从人多、人欢的特点来分析理解。从一个个词语,一句句话中让学生体会,并结合图片和动画让学生切实体会了梅花的美和看梅花人的快乐。 但在课中还有很多不足,需要在以后的课堂中积极反思: 一、分析课文,整体感知。 在分析课文时要注意整体感知,再分句理解。例如第一小节,我只抓住了梅花的特点,一句句,一个个词语分析。如果可以围绕一个主线展开分析,增加整体感知则更好。如:开始设计问题:你看到了怎样的梅花?让学生讨论分

    03-30