《低段语文《四季》的听课点评》可能是您在寻找小学一年级语文教案过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
上周五,教研组内迎来了本学期的第一次课堂研讨活动,有幸听取了一节语文课,内容是一年级的课文《四季》。这是第一课时的教学,执教的老师准备的十分充分,课堂上学习到了许多。由于自己在语文教学方面是刚开始起步,所以,对于语文的课堂如何设计活动来促进教学效果十分不在行。幸好,原来的英语教学中很多都是以活动为载体开展的课型,所以在活动性课堂的实施和操作时,同为语言学科的语文确实有较多的相似之处。
这一课,陆老师从导入部分的大自然神奇的画笔绘出四季的美景开始,带领孩子们感受四季的变化。再以自主学习为主,让孩子们自由读,初识文章,感知语言。随后,安排学生认一认生字,在引导学生识字过程中,安排了一个比较有趣的活动“红绿灯”,让学生将两段课文的生字认一认,会读的绿灯通过,不会的红灯停住,再进行指导,最后读读红灯上的字,争取全部会认读。这个环节的设计,不仅可以使孩子们改变一味单调的认字形式,也可以让孩子们动起小手,认读生字小卡片时,摆一摆,分一分,手口并用,加强记忆。许多学生都能积极开展活动,并取得了较好的效果。
接着,陆老师开始进一步指导理解课文,将文中提到的几个角色制作成了可爱的头饰,让学生分角色扮演,在表演中体会草芽尖尖、荷叶圆圆的感觉,小朋友们十分积极,都想上台演一演,可见兴趣可以带动学习力,在这个活动中,学生的表演能力得到了展示,也从表演中加深了对课文内容的理解感悟。
最后,陆老师设计的以相同句式来创编小诗是一个比较大的挑战性活动。尽管有较大的难度,但根据所给出的图片提示、句式框架,有能力的孩子还是比较顺利能够创编成功。这样的拓展性活动可以给学生比较大的想象和思维空间,让一些孩子得到更深一层的知识积累,起到了不错的巩固、提升的效果。